科学的思考力を育む色の探求学習の試み

• 西口 宏泰

  大分大学全学研究推進機構

• 藤井 康子

  大分大学教育学部

• 原田 久美子

  佐伯市立宇目緑豊小学校

• 麻生 良太

  大分大学教育学部

書誌事項

タイトル別名

• Enhancement of Scientific thinking by Inquiry-based learning of colors.
• Integrated Education of Science and Arts in Elementary School, Grade 3.
• ―小学3年生を対象としたサイエンスとアートの教科融合型学習の実践―

抄録

本研究は，大分県の過小規模校において“色”を共通概念として理科，図画工作科，総合的な学習の時間等が融合した教科融合型の探究学習プログラムを開発し，その学習効果の検証を目的に取り組んだ．今回は，「逆向き設計」論に基づき，授業者1名と研究者が“植物の色”をテーマとする単元を構想し，第3学年10名を対象に授業を行った。児童の色に関する疑問から構想し，理科の実験的要素を取り入れた体験的な授業を行った結果，児童の主体的な学びが実現し，パフォーマンス課題等で児童の科学的思考力や表現力の高まりがみられた．

収録刊行物

• 日本科学教育学会研究会研究報告

  日本科学教育学会研究会研究報告 34 (4), 13-16, 2020-03-07

  一般社団法人 日本科学教育学会

キーワード

• 教科融合型学習
• 理科
• 図画工作科
• 総合的な学習の時間
• 色の数値化

詳細情報

• CRID: 1390002184879378048
• NII論文ID: 130007805691
• DOI: 10.14935/jsser.34.4_13
• ISSN: 18824684
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • CiNii Articles
  • KAKEN
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可