小学校におけるRTMaC 授業研究を活かした「比例」の教育に関する基礎的研究

• 口分田 政史

  速野小学校

• 渡邉 伸樹

  関西学院大学 教育学部

• 二澤 善紀

  佛教大学 教育学部

書誌事項

タイトル別名

• A basic study on education of “proportion” utilizing the RTMaC lesson study in elementary school
• ショウガッコウ ニ オケル RTMaC ジュギョウ ケンキュウ オ イカシタ 「 ヒレイ 」 ノ キョウイク ニ カンスル キソテキ ケンキュウ

抄録

本研究では，学校現場で子どもの理解が困難であるとされる比例の教育に関して，教員の力量向上が可能なRTMaC 授業研究^註1を活かして教育実践の改善をはかることを目的とする。本稿では，現場の教員が実際にRTMaC 授業研究を活かして比例の学習の中で基礎概念となる比例の定義，比例定数の意味に関する教育実践を行った。その結果，比例の定義，比例の意味に関する子どもの学力が向上し，教育実践が妥当であることが示唆された。

収録刊行物

• 数学教育学会誌

  数学教育学会誌 56 (1-2), 27-40, 2015

  一般社団法人 数学教育学会

キーワード

• 比例
• 関数
• RTMaC 授業研究
• 教育実践

詳細情報

• CRID: 1390285300152281728
• NII論文ID: 130007834147
• NII書誌ID: AA11830945
• DOI: 10.34323/mesj.56.1-2_27
• ISSN: 24348899
• ISSN: 13497332
• NDL書誌ID: 026813908
• Web Site: https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I026813908
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • NDL
  • CiNii Articles
  • KAKEN
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可