大学新入生の発達障害関連支援ニーズとその後の出席率・GPAとの関連

• 真名瀬 陽平

  流通経済大学教育学習支援センター

書誌事項

タイトル別名

• Relation Between Special Needs Related to Developmental Disorders in College Freshmen and Attendance and Grade Point Average

抄録

本研究では、大学新入生の入学直後に感じている発達障害関連困り感の高さ・低さ、および相談などの学生支援の実行とその後の講義の出席率・成績の関連性について検討することを目的とした。対象者は大学新入生の学生42名であった。対象学生の入学直後に発達障害関連困り感質問紙調査（高橋・岩渕・須田ら，2015）を実施した。また、相談を希望した学生に対しては、筆者が個別相談を実施した。従属変数は、入学直後の前学期の講義の出席率とGrade Point Average（以下、GPA）を用いた。分析Ⅰでは、講義の出席率とGPAの相関を検討し、強い相関がみられた。分析Ⅱでは、個別相談を実施しなかった35名を発達障害関連困り感の高群・低群に分類し、出席率とGPAにおいて有意差がみられるのかを検討した。その結果、発達障害関連困り感の高群は低群に比較し、有意に低い出席率とGPAを示した。分析Ⅲでは、全対象者を対象に、発達障害関連困り感の高群・低群と相談の有無が出席率とGPAに与える影響を検討した。その結果、発達障害関連困り感の高群で相談を実施した学生は、相談未実施の学生と比較して高い出席率・GPAを示した。一方で、発達障害関連困り感の低群では、相談の実施有無による出席率・GPAにおいて明確な違いがみられなかった。以上の結果から、新入学生に対して、早期に発達障害関連困り感質問紙調査を実施し、予防的介入をすることの有効性や、相談を希望しない学生への対応について、考察した。

収録刊行物

• Journal of Inclusive Education

  Journal of Inclusive Education 9 (0), 90-101, 2020

  一般社団法人 アジアヒューマンサービス学会

キーワード

• 大学新入生
• 発達障害
• 相談,
• 出席
• GPA

詳細情報

• CRID: 1390285300185891072
• NII論文ID: 130007892944
• DOI: 10.20744/incleedu.9.0_90
• ISSN: 21899185
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • CiNii Articles
  • KAKEN
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可