理科教員志望学生の学習評価に関する素養

• 吉田 安規良

  琉球大学大学院教育学研究科

• 吉田 はるか

  浦添市立神森中学校

• 馬場 壮太郎

  琉球大学教育学部

書誌事項

タイトル別名

• Background of Evaluation Ability of Undergraduates Who Aspire to Become Science Teachers
• 火成岩の同定を問うペーパーテストを例に

抄録

生徒の科学的思考力等を育成し，それを測る問題を作成し，適切に評価できる理科教員を育成するため，中学校・高等学校の理科教員免許取得希望学生を対象として，「思考・判断・表現」の評価を目的とした火成岩の同定を問うペーパーテストの出題内容をどのように捉えているのかを調べた．出題内容に違和感を感じた学生もいたが，ほぼ全員が出題者の想定通りに「正答」した．27人中15人が岩石の判断理由を答えさせた点を，11人が火成岩に関するいくつかの知識を組み合わせて解答させた点を肯定的に評価していた．全体的な色の特徴から岩石を特定することの困難さを７人が，採点基準の曖昧さや採点の難しさを６人が，出題構成と配点に関する問題を４人が指摘していた．学習内容に関する専門性を高めるとともに，ある種の受験技術で容易に解答可能な問題を科学的な思考力等を問う問題として出題すべきでないことを学生が学ぶ必要性をこの結果は示している．

収録刊行物

• 日本科学教育学会年会論文集

  日本科学教育学会年会論文集 45 (0), 585-588, 2021

  一般社団法人 日本科学教育学会

キーワード

• 教師教育
• 理科教育
• 地学教育
• 教育評価
• 実験・観察

詳細情報

• CRID: 1390008998106958464
• NII論文ID: 130008131729
• DOI: 10.14935/jssep.45.0_585
• ISSN: 24332925
• ISSN: 09134476
• ISSN: 21863628
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • CiNii Articles
  • KAKEN
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可