幼児の数の認知の個人差に対する保育者の実践知と援助の特徴 : 計数、数え上げ、計算、｢お休み数え｣活動の事例から

• 田爪 宏二

• 高垣 マユミ

Bibliographic Information

Other Title

• ヨウジ ノ カズ ノ ニンチ ノ コジンサ ニ タイスル ホイクシャ ノ ジッセン チ ト エンジョ ノ トクチョウ : ケイスウ 、 カゾエアゲ 、 ケイサン 、 「 オヤスミ カゾエ 」 カツドウ ノ ジレイ カラ
• Kindergarten teacher's characteristics of recognition and support for individual difference of early childhood numerical cognition : Focusing on counting, numeration, calculation and "counting absentees."

Journal

• 京都大学大学院教育学研究科附属臨床教育実践研究センター紀要 = The annual bulletin of Praxis and Research Center for Clinical Psychology and Education

  京都大学大学院教育学研究科附属臨床教育実践研究センター紀要 = The annual bulletin of Praxis and Research Center for Clinical Psychology and Education (18), 80-89, 2014

  京都 : 京都大学大学院教育学研究科附属臨床教育実践研究センター

Keywords

• 数の認知
• 実践知
• 幼稚園教諭
• numerical cognition
• practical knowledge
• kindergarten teacher

Details

• CRID: 1520290883259213696
• NII Article ID: 40020494701
• NII Book ID: AA11404834
• NDL BIB ID: 026499238
• Web Site: https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I026499238
• Text Lang: ja
• NDL Source Classification:
  • ZF1(教育)
• Data Source:
  • NDL
  • CiNii Articles