聴覚障害児における構文の指導に関する実験的研究
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著者
書誌事項
- タイトル
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聴覚障害児における構文の指導に関する実験的研究
- 著者名
-
中村, 真理, 1952-
- 著者別名
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ナカムラ, マリ
- 学位授与大学
-
筑波大学
- 取得学位
-
教育学博士
- 学位授与番号
-
甲第160号
- 学位授与年月日
-
1983-03-25
注記・抄録
博士論文
1982
【要旨】
目次
- 目次/p1 (3コマ目)
- I部 序論/p5 (7コマ目)
- 1章 聴覚障害児とは何か/p6 (8コマ目)
- 2章 聴覚障害児の言語力/p10 (12コマ目)
- 3章 聴覚障害児の言語指導/p45 (47コマ目)
- II部 聴覚障害児における構文の指導に関する実験的研究/p50 (52コマ目)
- 1章 単文の指導/p59 (61コマ目)
- 1節 指導プログラム作成のための基礎的検討/p62 (64コマ目)
- A 指導文材料に関する考察/p62 (64コマ目)
- B 指導手続きの基本的な考え方/p68 (70コマ目)
- C 評価の問題/p70 (72コマ目)
- 2節 指導の実際/p73 (75コマ目)
- A 実験1:｢～が～をなぐった｡｣の指導/p73 (75コマ目)
- B 実験2:｢～が～をおいかける｡｣の指導/p86 (88コマ目)
- C 実験3:｢～が～をおんぶする｡｣の指導/p104 (106コマ目)
- D 実験4:｢～に～をのせる｡｣の指導/p115 (117コマ目)
- E 実験5:｢～が～に～をのせる｡｣の指導/p130 (132コマ目)
- F 実験6:｢～が～に～をわたす｡｣の指導/p148 (150コマ目)
- 3節 新しい視点からの分析/p162 (164コマ目)
- A 分析の観点/p162 (164コマ目)
- B 分析の結果/p164 (166コマ目)
- C 考察/p165 (167コマ目)
- 4節 結論/p177 (179コマ目)
- 5節 残された問題/p181 (183コマ目)
- 2章 複合文の指導/p183 (185コマ目)
- 1節 否定の指導/p183 (185コマ目)
- A 実験7:｢否定｣の理解/p183 (185コマ目)
- B 実験8:｢否定｣の指導/p192 (194コマ目)
- 2節 連言の指導/p222 (224コマ目)
- A 実験9:｢連言｣の理解/p222 (224コマ目)
- B 実験10:｢連言｣の指導/p230 (232コマ目)
- 3節 含意の指導/p239 (241コマ目)
- A 実験11:｢含意｣の理解(1)/p242 (244コマ目)
- B 実験12:｢含意｣の理解(2)/p250 (252コマ目)
- 4節 埋め込み文の指導/p259 (261コマ目)
- A 実験13:｢埋め込み文｣の理解と表出/p260 (262コマ目)
- B 実験14:｢埋め込み文｣の指導/p266 (268コマ目)
- 5節 結論/p273 (275コマ目)
- 6節 残された問題/p274 (276コマ目)
- III部 総括/p278 (280コマ目)
- 1章 単文の指導/p279 (281コマ目)
- 2章 複合文の指導/p286 (288コマ目)
- おわりに/p298 (300コマ目)
- 〈引用及び参考文献〉/p300 (302コマ目)
- A 和文文献/p300 (302コマ目)
- B 欧文文献/p306 (308コマ目)
- 謝辞/p309 (311コマ目)
- Appendix/p311 (313コマ目)
