Kognitive Strukturen des Sprachverstehens
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Kognitive Strukturen des Sprachverstehens
（Lehr- und Forschungstexte Psychologie, 23）
Springer, c1987
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Bibliography: p. [161]-173
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Description and Table of Contents
Description
Dieses Buch behandelt jene kognitiven Strukturen und Prozesse, die der menschlichen Sprachverarbeitung zugrundeliegen. Das hier vorgestellte Modell geht von zwei parallel arbeitenden Subsystemen im Sprachverarbeitungsprozess aus:
Table of Contents
I. Kognitives System und Sprachreprasentation.- II. Sprachsystem und Sprachverarbeitung.- 1. Modelle des Sprachverstehens.- 1.1 Sprachverstehensmodelle und die Generative Grammatik.- 1.1.1 Die starke Korrespondenzhypothese.- 1.1.2 Die schwache Korrespondenzhypothese.- 1.2 Neuere Modelle des Sprachverstehens.- 1.2.1 Serielle Modelle.- 1.2.2 Interaktive Modelle.- 1.3 Module und Prozesse.- 1.4 Zur Architektur des Sprachverstehenssystems.- 1.4.1 Sprachproduktion und Prozessebene.- 1.4.2 Wortklasse und Prozessebene.- 1.5 Zusammenfassung.- 2. Erwerb des Sprachsystems.- 2.1 Biologische Pradispositionen.- 2.2 Modularitat und Sprachentwicklung.- 2.2.1 Sprachsystem und kognitives System in der Entwicklung.- 2.2.2 Modularitat des Sprachsystems und seine Entwickung.- 2.3 Zusammenfassung.- 3. Sprache und kortikale Reprasentation.- 3.1 Linguistische Stoerung und aphasisches Syndrom.- 3.2 Stoerungen in der Sprachproduktion.- 3.3 Aphasie und Sprachverstehen.- 3.4 Zusammenfassung.- 4. Mechanismen des Sprachverstehens.- 4.1 Linguistische Sprachverarbeitungsprozesse.- 4.1.1 Der Erwerb von Sprachverarbeitungsprozessen.- 4.1.2 Sprachverarbeitung beim normalen Erwachsenen.- 4.2 Strategien des Sprachverstehens.- 4.2.1 Strategien normalen Verstehens.- 4.2.2 Erwerb von Verstehensstrategien.- 4.2.3 Defizite und Strategien.- 4.3 Zusammenfassung.- III. Empirische Evidenz.- 5. Wortklasse und Verarbeitungsebene.- 5.1 Wortklasse und Worterkennung im Satz.- 5.1.1 Das Experiment: Worterkennung im Satz.- 5.1.2 Wortklasse und Informationsart in der normalen Sprachverarbeitung.- 5.2 Semantische und syntaktische Prozesse bei Aphasie.- 5.2.1 Das Experiment: Worterkennung im Satz.- 5.2.2 Semantisch-Iexikalische und syntaktische Aspekte bei Aphasie.- 5.3 Der Erwerb sprachlicher Verarbeitungsprozesse.- 5.3.1 Die Experimente: Worterkennung im Satz.- 5.3.2 Semantische und syntaktische Prozesse in der Sprachentwicklung.- 5.4 Zusammenfassung.- 6. Wortklasse und lexikalischer Abruf.- 6.1 Normaler lexikalischer Abruf fur Woerter verschiedener.- Wortklassen.- 6.1.1 Worterkennung bei flektierten Woertern.- 6.1.2 Abruf morphologisch komplexer Woerter der offenen und geschlossenen Klasse.- 6.2 Lexikalischer Abruf bei Aphasie.- 6.2.1 Abruf von flektierten Woertern.- 6.2.2 Abruf von lexikalischer und syntaktischer Information.- 6.3 Zusammenfassung.- 7. Wortordnung und geschlossene Klasse: Strategien der syntaktischen Sprachverarbeitung.- 7.1 Erwerb von Verstehensstrategien.- 7.1.1 Verarbeitung von Passivsatzen bei Kindern.- 7.1.2 Wortordnung und Morphologie in der Sprachentwicklung.- 7.2 Verstehensstrategien bei aphasischen Defiziten.- 7.2.1 Verarbeitung von Prapositionen in zeitungebundenen Tests.- 7.2.2 Verarbeitung von Passivsatzen.- 7.2.3 Verstehensdefizit und Verstehensstrategie.- 7.3 Zusammenfassung.- 8. Sprachspezifische Verarbeitungsmechanismen: Prozess oder Strategie?.- 8.1 Sprachspezifische Verarbeitung beim erwachsenen Hoerer.- 8.2 Die Rolle des sprachspezifischen Inputs beim Spracherwerb.- 8.2.1 Erwerb des Pronomensystems im Sprachenvergleich.- 8.2.2 Erwerb des Pronomensystems im zwischensprachlichen Bereich.- 8.3 Aphasie: Universales oder sprachspezifisches Defizit?.- 8.3.1 Verarbeitung von Pronomen bei Aphasie.- 8.3.2 Phonologische, morphologische und Wortstellungsaspekte bei Aphasie: Der Sprachenvergleich.- 8.3.3 Sprachspezifische Strategie oder sprachspezifischer Prozess: Eine zusammenfassende Eroerterung.- IV. Schluss.- Personenregister.
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