Nordrhein-Westfälische Initiativen für Chancengleichheit im Bildungswesen im Spiegel empirischer Forschung
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Nordrhein-Westfälische Initiativen für Chancengleichheit im Bildungswesen im Spiegel empirischer Forschung
（Forschungsberichte des Landes Nordrhein-Westfalen, Nr. 3217 : Fachgruppe Geisteswissenschaften）
Westdeutscher Verlag, 1987
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Chancengleichheit in NRW
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Bibliography: p. 132
Description and Table of Contents
Description
Es gibt nur wenige Wissenschaftler in der Bundesrepublik Deutschland, die sich mit der Frage nach dem Verhaltnis von Quantitat und Qualitat in unserem Bildungswesen so kompetent befassen koennen, wie Prof. Dr. Josef Hitpass das getan hat. Die beiden vorliegenden Arbeiten, die er kurz vor seinem ploetzlichen Tod am 4. 12. 1986 abge schlossen hat, sind ein weiterer Beleg fur diese Kompetenz. Beide Arbeiten beleuchten - kritisch-konstruktiv, wie seine Haltung stets war - auf empirischer Basis die Er gebnisse nordrhein-westfalischer Initiativen zu mehr Chancengerechtigkeit im Bildungswesen. Die Arbeit "Abitur- und Studierfahigkeit von Oberstufen schulern mit ungleicher schulischer Vorbildung" befasst sich mit den Konsequenzen aus der 1974 in Nordrhein-Westfalen geschaffenen Moeglichkeit, im Zuge der Bemuhungen um eine groessere Durchlassigkeit im dreigliedrigen Schulsystem sowohl Haupt- als auch Realschulern - beim Vorliegen bestimmter leistungsbezogener Voraussetzungen - den Ein tritt in die gymnasiale Oberstufe zu eroeffnen. Der Autor schreibt: "Diese Chance muss (te) deshalb als mit einem besonderen Risiko behaftet angesehen werden, weil Haupt schuler und Realschuler den grundstandigen Gymnasiasten gegenuber mit ungleichen Lernvoraussetzungen formaler und materialer Art in die Oberstufe ubergehen". Die zwei stufige Untersuchung, die sich insgesamt auf den Unter suchungszeitraum von 1977 bis 1986 erstreckt, pruft den Erfolg dieser nordrhein-westfalischen Reformmassnahme am Massstab der Erfolgsquoten im Abitur, der dabei erreichten Durchschnittsnoten, des Studienwahlverhaltens und der damit verbundenen Motivationsstruktur, der Einschatzung der Funktionstuchtigkeit des Kurssystems und schliesslich der Bewahrung im Studium.
Table of Contents
1. Einfuhrung und Problemstellung.- 2. Untersuchungsansatz, Beschreibung der Stichprobe und Methodisches Vorgehen.- 3. Hauptbefunde der Untersuchung.- 4. Zusammenfassung und Schlussfolgerung.- Gesamthochschule in der Bewahrungskontrolle Vergleich Zweier Studentengenerationen.- 1. Die Nachkriegsentwicklung der Hochschullandschaft im Lande Nordrhein-Westfalen.- 2. Die Konzeption der Integrierten Gesamthochschule.- 3. Der Untersuchungsansatz zur Bewahrungskontrolle der Reformhochschule.- 4. HAUPTBEFUNDE DER VERGLEICHSUNTERSUCHUNG DER BEIDEN STUDENTENGENERATIONEN DER IMMATRIKULATIONS-JAHRGAENGE 1974/75 bzw. 1975/76 EINERSEITS UND 1983/84 ANDERERSEITS.- 4.1. Der Vergleich person- und studienspezifischer Merkmale.- 4.2. Studierfahigkeit, Studienmotivation und Studienwahl.- 4.3. Der Studienerfolg als Kriterium fur die Vertretbarkeit ungleicher Zulassungsvoraussetzungen.- Zusammenfassung.
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