Sozialwissenschaften und Lehramt : Der Umgang mit sozialwossenschaftlichen Theorieangeboten in der Lehrerausbildung
Author(s)
Bibliographic Information
Sozialwissenschaften und Lehramt : Der Umgang mit sozialwossenschaftlichen Theorieangeboten in der Lehrerausbildung
（Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, Bd.8）
Leske+Budrich, 1996
Available at / 1 libraries
-
No Libraries matched.
- Remove all filters.
Note
Includes bibliographical references(p. 242-247)
Description and Table of Contents
Table of Contents
I: Gegenstand und Methode.- 1.1 Begrundung der Auswahl des empirischen Gegenstandes.- 1.2 Methodisches Vorgehen.- 1.3 Forschungspraktische Entscheidungen.- II: Der Umgang mit Wissensangeboten: Schulpraktikum.- 2.1 Sozialwissenschaftliche Fundierung fachdidaktischer Entscheidungen (Fall A).- 2.2 Wissenschaft ohne Wissen: Reflexion als Form(Fall B).- 2.3 Folgerungen aus der kontrastierenden Fallinterpretation.- III: Die Vorfuhrung des gekonnten Blicks: Referendariat.- 3.1 Standardisierte Vorbereitung 79 3.2 Fallanalysen: "Zur Situation der Klasse".- 3.2.1 Fall C: Klasse 6a.- 3.2.2 Fall D: Klasse 10b.- 3.2.3 Fall E: Klasse 8a.- 3.2.4 Fall F: Klasse 6b.- 3.2.5 Fall G: Klasse 8c (Der "Textilfall").- 3.2.6 Fall H: Klasse 5b (Der "Quaderfall").- 3.3 Theoretische Einordnung: Verwendung durch Eintritt in Organisationswissen.- 3.3.1 Exkurs: Die Entstehung des Vorbereitungsdienstes als eigenstandige Ausbildungsphase.- 3.3.2 Organisationsangemessene Selektion und Retention als Ausbildungsziel.- IV: Es kann gelernt werden: Referendariat.- 4.1 Fallanalysen.- 4.1.1 Der "Quaderfall" (Fall H).- 4.1.2 Der "Geruchtefall" (Fall I).- 4.2. Zusammenfassung und Einordnung weiterer Falle (J, K, G und L) in den entwickelten Analyserahmen.- V: Wissensverwendungstheoretische und ausbildungspraktische Konsequenzen.- 5.1 Verwendungstheoretische Konsequenzen.- 5.1.1 Stationen der Verwendungsforschung.- 5.1.2 Verwendung als Umkontextuierung in Organisationen.- 5.2 Lasst sich die Lehrerausbildung verwendungstheoretisch irritieren?.- 5.2.1 "Flexibilisierungs-" bzw. "Polyvalenzansatze".- 5.2.2 "Professionalisierungsansatze".- 5.2.3 Erziehen in Organisationen.- 5.2.4 Organisatorische Folgen fur die universitare Lehrerausbildung.- Literatur.
by "Nielsen BookData"
