教え方が「かわる・わかる」 : 認知心理学の動向から
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書誌事項
教え方が「かわる・わかる」 : 認知心理学の動向から
学芸図書, 1999.1
- タイトル別名
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教え方がかわるわかる : 認知心理学の動向から / 二谷廣二著
- タイトル読み
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オシエカタ ガ カワル ワカル : ニンチ シンリガク ノ ドウコウ カラ
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注記
参考文献: p217-227
事項索引,人名索引: p228-235
内容説明・目次
内容説明
本書の目的は、背景知識がない初心者に認知心理学の概念を理解してもらうこと、認知心理学から学べる各教科教育への示唆を追求することです。
目次
- 情報源のバックアップ機能：感覚記憶
- 声や文字の知覚段階から認識段階へ：感覚記憶から作動記憶へ
- 音声の認識と文字の認識：作動記憶のはたらき
- 作動記憶で話し言葉はどう認識されるか：発話の認識理論から
- 認識された知識や技能は長期記憶にどう記されるか：作動記憶から長期記憶へ
- 事実についての知識は長期記憶にどう記されるか（概念的記憶—命題、心象、順列による下位表象；断定的知識—スキーマによる上位表象・習得；断定的知識—同時分散化（ＰＤＰ）による表象・習得）
- 新情報を忘れなくする要因は何か：断定的知識の記憶保持・想起の強化（１）
- 新情報を忘れなくするコツは何か：断定的知識の保持・想起の強化（２）〔ほか〕
「BOOKデータベース」 より