Tatort Schule : Gewalt an Schulen 1994-1999
著者
書誌事項
Tatort Schule : Gewalt an Schulen 1994-1999
Leske + Budrich, 2001
大学図書館所蔵 全1件
注記
Bibliography: p. [376]-390
内容説明・目次
内容説明
Wie gross ist das Ausmass der Gewalt an Schulen tatsachlich? Wie hat sich die Gewalt in den letzten funf Jahren entwickelt. Die Ergebnisse dieser Untersuchung beruhen auf zwei Erhebungen im Bundesland Bayern 1994 und 1999: ZUnachst wurden 1994 im Rahmen einer reprasentativen Befragung an allgemeinbildenden (ohne Grundschulen) und beruflichen Schulen 3.609 Schuler und 786 Lehrer an etwa 200 Schulen untersucht. 1999 folgte eine erneute Befragung von 4.205 Schulern und 940 Lehrern in den gleichen Schulen. So liegen erstmals fur ein Bundesland vollstandig vergleichbare Messungen mit dem gleichen Fragebogen im Abstand von funf Jahren vor.
目次
1. Gewalt an Schulen - ein theoretischer Aufriss.- 1.1 Gewalt in der Gesellschaft - die Jugend unter Verdacht.- 1.1.1 Jugend: eine Bedrohung fur die Erwachsenengesellschaft?.- 1.1.2 Gewalttatige (Schul-)Jugend - Das Sensationsbild der Massenmedien.- 1.2 Gewalt an Schulen: Alltaglicher Horror oder Sturm im Wasserglas?.- 1.2.1 Empirische Zugange zum Phanomen "Gewalt an Schulen".- 1.2.2 Gewalt an Schulen - wer und wie oft?.- 1.2.3 Nimmt die Gewalt von Schulern zu?.- 1.2.4 Warum werden Schuler gewalttatig(er)?.- 1.2.5 Gewalt als Folge makrostrukturellen Wandels: Die Individualisierungs- und Desintergrationsthese.- 1.2.6 Mehr Gewalt, weil schlechteres Schulklima?.- 1.3 Ein theoretisches Modell zu schulischer Gewalt.- 2. Methodische Anlage der Untersuchung.- 2.1 Das Design der Eichstatter Studie zur Gewalt an Schulen.- 2.2 Die Grundgesamtheit.- 2.3 Das Stichprobenverfahren.- 2.4 Der Fragebogen.- 2.5 Die Feldphase.- 2.6 Ausfalle und Rucklauf.- 2.7 Vergleich der Schulerstichproben 1994 und 1999.- 2.8 Resumee zur Datenlage.- 3. Definitorisches und Interpretatorisches: Gewalt - ein grenzenloser Begriff?.- 3.1 Das Begriffsproblem: die UEber- oder Unterschatzung von Gewalt.- 3.2 Das Datenproblem: die Interpretation und Bewertung.- 4. Ausmass, Verteilung und Entwicklung der Gewalt an Schulen.- 4.1 Gewalt von Schulern im UEberblick.- 4.1.1 Gewalt an Schulen 1994-1999: immer mehr, immer brutaler, immer junger?.- 4.1.2 Schulergewalt ist "mannlich".- 4.1.3 Gewalt an Schulen als passageres Phanomen.- 4.1.4 Die Schularten.- 4.1.5 Der harte Kern der Gewalttatigen.- 4.1.6 Gewalt an Schulen als Interaktionsgeschehen: Die Tater-Opfer-Frage.- 4.1.7 Schuler als Opfer der Gewalt von Mitschulern.- 4.1.8 Gewalt ist konsistent.- 4.1.9 "Typische" Tater- und Opfer-Gruppen.- 4.1.10 Zusammenfassung.- 4.2 Gewalt gegen Lehrer - (k)ein Thema an Schulen?.- 4.3 Die Sicht der Lehrer.- 4.4 Zusammenfassung.- 5. Schuler - eine Subkultur der Gewalt?.- 5.1 Die Normorientierung der Schuler.- 5.2 Eine Subkultur der Gewalt?.- 5.3 Die soziale Orientierung.- 5.4 Fazit: Die Jugend ist besser als ihr Ruf.- 6. Gewalt im Kontext der Familie.- 6.1 Gewalt in der Familie - ein Phanomen?.- 6.2 Gewalt in der Familie - Gewalt durch Kinder?.- 6.3 Der elterliche Erziehungsstil.- 6.4 Die Bedeutung der Erziehung fur die Schulergewalt.- 6.5 Das Verhaltnis zu den Eltern.- 6.6 Verhaltnis zu den Eltern: Einfluss auf die Schulgewalt.- 6.7 Gewalt in der Familie.- 6.8 Gewalt in den Erziehungsstilen.- 6.9 Zusammenhang mit dem Gewaltbild.- 6.10 (Mehr) Elterngewalt - (mehr) Gewalt in der Schule?.- 6.11 Zusammenfassung.- 7. Peergroups, Cliquen, Gangs und Gewalt der Peergroups.- 7.1 Cliquen in der Jugendzeit.- 7.2 Treffpunkte und Aktivitaten der Peergroups.- 7.3 Struktur und Sichtbarkeit.- 7.4 Mitgliedschaft und Stellung in der Clique.- 7.5 Objektive und subjektive Deprivation der Gangmitglieder.- 7.6 Gewalttatigkeit der Peergroups.- 7.7 Resumee.- 8 Waffenbesitz und Gewalt.- 8.1 Die Verbreitung von Waffen an den Schulen.- 8.2 Wer sind die bewaffneten Schuler?.- 8.3 Die Herkunft der Waffen.- 8.4 Motive fur die Mitnahme einer Waffe in die Schule.- 8.5 Einsatz und Verwendung der mitgefuhrten Waffen.- 8.6 Waffenbesitz und Schulgewalt.- 8.7 Gesamtschau.- 9. Drogen und Gewalt.- 9.1 Milieu, Drogen und Gewalt an Schulen: die Konsistenzvermutung.- 9.2 "Schuler unter Drogen".- 9.3 Einmal Erfahrung - weiterhin Konsum?.- 9.4 Die aktuelle Konsumintensitat.- 9.5 Typische Konsumvarianten.- 9.6 (Illegale) Drogen: Ausdruck von mehr Gewalttatigkeit?.- 9.7 Fazit.- 10. Gewalt und Medien.- 10.1 Die Mediennutzung.- 10.2 Die Verarbeitung von Mediengewalt.- 10.3 Mediennutzung und Gewalttatigkeit.- 10.4 Die Verarbeitung von Mediengewalt und Gewalttaigkeit.- 10.5 Medienwirkungen zusammengefasst.- 11. Multivariate Modelle zur Erklarung von Gewalt.- 11.1 Zur Erklarung ausgeubter Gewalt.- 11.2 Zur Erklarung der Opferschaft von Gewalt.- 12. Zusammenfassung und Schlussfolgerung.- Literatur.- Tabellenverzeichnis.- Abbildungsverzeichnis.- Frageboegen.
「Nielsen BookData」 より