Historical consciousness and history teaching in a globalizing society Geschichtsbewusstsein und Geschichtsunterricht in einer sich globalisierenden Gesellschaft
著者
書誌事項
Historical consciousness and history teaching in a globalizing society = Geschichtsbewusstsein und Geschichtsunterricht in einer sich globalisierenden Gesellschaft
P. Lang, c2001
- : gw
- : us
大学図書館所蔵 件 / 全7件
-
該当する所蔵館はありません
- すべての絞り込み条件を解除する
注記
Papers presented at three conferences of the International Society for History Didactics between 1997 and 1999
Chiefly English; includes two contributions in German and one in French
Includes bibliographical references
内容説明・目次
内容説明
The volume presents the materials, contributions, and debatted issues of the four didactic sections of the 19. International Congress of Historians in Oslo, 2000. The themes of this volume are: 1. The Teaching of Controversial History for the Global Society. New Techniques, Textbooks and the Place of History in the Curriculum. 2. From Local History to World History. 3. How Do We Get Along with History? 4. History as a Social Memory for the Horizon of Future. The main idea is the responsibility of the historian and the history teacher. Der Sammelband enthaelt die wesentlichen Materialien, Beitraege und Diskussionsimpulse der vier geschichtsdidaktischen Sektionen des 19. Internationalen Historikerkongresses in Oslo, 2000. Themen des Bandes lauten: 1. Kontroverse Perspektiven im Geschichtsunterricht einer sich globalisierenden Gesellschaft. Neue Methoden, Lehrbuecher und die Stellung des Faches Geschichte in den Curricula. 2. Von der Regionalgeschichte zur Weltgeschichte. 3. Wie gehen wir mit Geschichte um? 4. Geschichte als kollektives Gedaechtnis im Ausschreiten auf die Zukunft. Das Hauptanliegen ist die Verantwortlichkeit der Historiker und Geschichtsdidaktiker und -lehrer.
目次
Contents: Nicole Tutiaux-Guillon: French School History: Resistance to Debates and Controversial Issues - Luigi Cajani: Controversial History for Italian Schools - Victor Nemchinow: Teaching and History Education against the Growing Violence: Bringing Unbiased Discourse to School Classes - Joke van der Leeuw-Roord:The Past is no History! Controversial History Teaching as a Hazardous Challenge for the European History Teacher - Bodo von Borries:Teaching Historical Controversies and Teaching History in a Controversial Manner - Goeran Behre: Information Technology for Local, National and World History in School - some Swedish Aspects - Frank Meier: The Ebstorf Mappa Mundi - a Medieval Example for the Modern History Didactics - Agnes Fischer-Dardai: The Space Perception in the Time of the Globalization and Possibilities of its Development of Historical Instruction - Adam Suchonski: Konzeption eines Lehrwerkes fuer Regionalgeschichte - Henri Moniot: De l'histoire locale a l'histoire mondiale: le renouvellement de l'enseignement de l'histoire par la pluralite resolue de ses horizons - Ellis Archer Wasson: Lingering Embers or a Special Relationship? The British Past in the American History Curriculum - Richard M. Golden: Using the Internet to Teach the European Witch Hunts - Susanne Popp: Coping with the concept of gender - Reflections from the perspective of historical didactics - Michael Gehler: Abuse of History. 1938 Lies and Truth. Neither Victim nor Guilt. Source Verification. Didactics, and Right-Wing Extremist Published Material during the Anschluss-Jubilee of 1988 in Austria - Elisabeth Erdmann: Erinnern und vergessen - Geschichte und Identitaet - Nicole Tutiaux-Guillon: Teaching and Understanding History: a Matter of Identity - Efim Pivovar: Soviet History and its Impact on Social Memory and the Horizon for the Post-Communist Russian Society - Luigi Cajani: Time and Space Perception in Adolescents: Identity and History Teaching - Elisabeth Erdmann: Universal, zentral, regional? Weltreiche in der Antike - Frank Meier: Regionale und universale Perspektiven auf der Ebstorfer Mappa mundi - ein Beispiel aus der Kartographiedidaktik - Agnes Fischer-Dardai: Die Raumwahrnehmung in der Zeit der Globalisierung und die Moeglichkeiten ihrer Entwicklung im Geschichtsunterricht - Magne Angvik: Youth and History - An Important Subject for Empirical Research - Heinz Strotzka: Globale Aspekte in nationalen Geschichtslehrplaenen: Probleme und Perspektiven - Susanne Popp: Der schwierige Umgang mit der Kategorie gender - Geschichtsdidaktische Reflexionen zu einer universalen Kategorie des Geschichtsunterrichts - Nicole Tutiaux-Guillon: Identite, conscience historique et histoire scolaire: L'exemple francais - Michael Gehler: 1938 Luege und Wahrheit. Weder Opfer noch Schuld. Source Verification, Didactics, and Right-Wing Extremist Published Material during the Anschluss-Jubilee of 1988 in Austria - Karl Pellens: Herkunft und Zukunft der Didaktik der Geschichte.
「Nielsen BookData」 より
