総合的な学習の評価 : 子どもが伸びる評価の実際
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総合的な学習の評価 : 子どもが伸びる評価の実際
明治図書出版, 2002.6
- 小学校編
- 中学校編
- Other Title
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総合的な学習の評価 : 子どもが伸びる評価の実際
- Title Transcription
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ソウゴウテキ ナ ガクシュウ ノ ヒョウカ : コドモ ガ ノビル ヒョウカ ノ ジッサイ
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Kobe University Library for Human-Development Sciences
小学校編375.0-362040200201639,
中学校編375.0-361040200201638 -
Joetsu University of Education Library
中学校編375.183/U 47/中学校02103438,
小学校編375.182/U 47/小学校02103437 -
Hiroshima University Central Library, Interlibrary Loan
小学校編375:U-470130474884,
中学校編375:U-470130474885 -
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Description and Table of Contents
Description
総合的な学習について、著者がこれまでの検討を通して確認したことがらは、評価の問題は期待する学力とセットで語るべきである、総合的な学習の時間をめぐる評価には、子どもに対する評価と教師の働きかけに対する評価の両面がある、評価のための評価に終始するのではなく、評価すること自体が「子どもが伸びる」ことに寄与すべきである、ポートフォリオを始めとするいかなる方法や考え方を採用するとしても、実践上における実用性という条件が欠かせない。ポートフォリオや「ふりかえりカード」をどれほど多量に蓄積しても、それが有効に活用されなかったり長続きしなかったりするのであれば意味がない。実用性に最大限配慮した評価方法の開発が肝要である、という４つに集約できる。本書では、この４点を基本にして構成し、その考え方の道筋と実践を通して確認できた成果について報告する。
Table of Contents
- 第１章 総合的な学習の評価と学力観
- 第２章 子どもの成長を促す評価
- 第３章 「学習」の評価と「時間」の評価
- 第４章 学習活動と評価の実際
- 第５章 単元・カリキュラム評価の実際
- 付章 ワークショップ 評価観点設定の所見例
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