障害児の音楽表現を育てる
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障害児の音楽表現を育てる
（学校音楽教育実践シリーズ, 3）
音楽之友社, 2002.9
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ショウガイジ ノ オンガク ヒョウゲン オ ソダテル
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Description and Table of Contents
Table of Contents
- 第１章 子どもに応じた指導のねらいをどう定めるか（「わっしょい太鼓」の創造におけるねらいの発展—知的障害児養護学校小学部５年生；音楽指導のねらいと自立活動との関連—肢体不自由養護学校小学部４年生、５年生 ほか）
- 第２章 学習活動をどう構想するか（イメージ形成を核とした「手作り楽器でハワイアン」—肢体不自由養護学校小学部重度重複障害児６年生；アセスメントに基づく絵描き歌の音楽活動—知的発達障害児学級３年生 ほか）
- 第３章 教師は子どもをどう支援したらよいか（「おんがくあそび」での環境整理による支援—施設内訪問学級の重症心身障害児小学部５年生；音楽授業における集団へのかかわり方への支援—小学校障害児学級 ほか）
- 第４章 子どもの変容をどうとらえるか（鑑賞学習における表現への意欲の高まり—知的障害児養護学校小学部１年生；音・音楽の即興表現における「すてきな自分」の発見—肢体不自由養護学校小学部５年生 ほか）
- 第５章 個々の表現を育む交流の場をどう設定するか（表現の原点に立ってリズムを共有する子ども—小学校５年生の通常学級と養護学級との交流；合唱や合奏による交流音楽学習—小学校通常学級と心身障害学級との交流 ほか）
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