学ぶに値すること : 複雑な問いで授業を作る
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学ぶに値すること : 複雑な問いで授業を作る
東信堂, 2005.1
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マナブ ニ アタイスル コト : フクザツナ トイ デ ジュギョウ オ ツクル
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編集協力: 白鳥信義
参考文献あり
Description and Table of Contents
Description
自ら思考し発見する喜びこそ「学び」だ。断片的な知識の羅列と能率的に「正解する」技術の伝授—こうした授業の反覆は教育を殺す。容易に答えの出ないリアルな課題に取り組み、自ら思考し発見し判断する喜びこそが学びの真髄だからだ。子どもたちを触発する「複雑な問い」を、今日の教育事情に下いかに作問・指導するか。その方法・実例を具体的に示し、日本の授業の抜本的変革を現場教師に提言する。
Table of Contents
- 序章 学びのヴァーチャル化を排す（精気がない「ゲームの日常」；「学びもゲーム」をどうするか？；「ユニークな考えをもつ」ということ；「複雑な問い」の価値—テスト文化を変えるために）
- 第１章 学ぶに値することの現在位置（学ぶに値することとは何か；知識の構造化をめざす；学校単位のオリジナルカリキュラムづくりの時代に必要なこと；強い関心事をもとにオリジナル・カリキュラムをつくる）
- 第２章 「学ぶに値すること」の構造と設計（教科書との対応を示す；関連性を拾い出す；現実的な事柄に関心をもつ；日常生活のなかからの作問；公的資料・出版物からの作問；自己評価は学びの「鼓動」である）
- 第３章 考える問いをどう作るのか（なぜ課題の質を問うのか；本質的な課題をどう作るのか）
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