国語科到達目標に達しない子への補充的指導
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書誌事項
国語科到達目標に達しない子への補充的指導
明治図書出版, 2005.5
- 低学年
- 中学年
- 高学年
- タイトル読み
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コクゴカ トウタツ モクヒョウ ニ タッシナイ コ エノ ホジュウテキ シドウ
大学図書館所蔵 件 / 全19件
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低学年375.82/K/16000010246,
中学年375.82/K/26000010253, 高学年375.82/K/36000010261 OPAC
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低学年375.82||Ko 47||1816438,
中学年375.82||Ko 47||2816439, 高学年375.82||Ko 47||3816440 -
低学年Z375.82||K9483||1WA;0582222070,
中学年Z375.82||K9483||2WA;0582227314, 高学年Z375.82||K9483||3WA;0582222088 -
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注記
中学年の編著者: 伴一孝, 藤本敬介
高学年の編著者: 伴一孝, 松田健之
内容説明・目次
- 巻冊次
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低学年 ISBN 9784183127143
目次
- 第１章 ひろい読みの子がスラスラ読めるようになる補充的指導（Ｑ＆Ａでわかる「ひろい読みの子」への教師の対応；Ｑ＆Ａでわかる「ひらがなが読めない子」への教師の対応術 ほか）
- 第２章 苦手な子が笑顔で１００点をとれる漢字学習の補充的指導（授業中５分間で定着する漢字の教え方ステップ；全くひらがなが書けない子への４つの指導ポイント）
- 第３章 読書量が極端に少ない子を救済する補充的指導（読書システムをつくり読書量を２倍アップ！；あなたのクラスに確実に読書嫌いをつくるシステム；読書量を倍増させるための３つのポイント；読書好きの子を育てるための裏技９）
- 第４章 スラスラと文を書けない子が作文大好きになる補充的指導（評価基準を設定し、子どもの実態をつかむ（１年生）；小学校１年生４ケ月 ここまで評価することで力がつく ほか）
- 第５章 発表する力を１００％アップさせる補充的指導（「話す聞くスキル」を使えば、どの子も楽しく発表できる！；「話す聞くスキル」の使い方マニュアル公開！；入学式の日からはじまる発表力アップを目指した補充的指導）
- 巻冊次
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中学年 ISBN 9784183128188
目次
- 第１章 音読力を高める補充的指導（やんちゃな子も夢中にさせる教科書音読法；音読練習をいやがる子どももこのシステムでバッチリ練習する；「指名なし音読」を成功させるポイント；ゲームサイトを使って楽しく音読練習）
- 第２章 苦手な作文も書けるようになる補充的指導（全員参加まちがいなし！子どもサイトを使った接続詞の指導；子どもの力が１００％引き出せる向山型作文指導（手紙文） ほか）
- 第３章 漢字が苦手な子も書けるようになる補充的指導（漢字スキル右ページはこう指導する；漢字スキル左ページはこう指導する；漢字スキルの指導—０点からの出発）
- 第４章 全員必ず発言するようになる補充的指導（発言を増やしたかったらこの授業「モチモチの木」；向山型一字読解指導の応用で全員発表が必ずできる！；評価と手入れをおこない、全員発表に導く；全員が発表できる４つのステップ；世界一詳細な「討論指導のステップ」）
- 第５章 基礎の力をつける補充的指導（鉛筆を正しく持てることが基礎の基礎；鉛筆選びから学習は始まっている）
- 巻冊次
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高学年 ISBN 9784183129123
目次
- 第１章 「読む・音読」が苦手な子どもに対する補充的指導（「話す聞くスキル」でだれでも音読が大好きになる；どの子もスラスラ音読！全員が読めるようになる音読バリエーション１０；評定することが必要条件である）
- 第２章 「書く・作文」が苦手な子に対する補充的指導（日記指導で「書く」ことが大好きな子に育てる；どの子も書けるようになる「モデル文」の指導；日記が続くがどうかは教師のコメントにかかっている；「全員提出」ができる日記指導４つのポイント；学級全員がシーンと取り組む「うつしまるくん」最初の指導）
- 第３章 「話す・発表」が苦手な子に対する補充的指導（こうすれば、どの子も必ず発表できる！；自信を持って発表できる子に育てる）
- 第４章 「漢字」が苦手な子に対する補充的指導（どの子も覚えることができる漢字学習のポイント；あかねこ漢字スキルでまとめもバッチリ！！；学期末テストで平均９５突破！！指導のステップはこうする；子どもの実力は教師の力量に左右される）
- 第５章 知的な授業でどの子も活躍できる（討論の授業作り最初のステップ；あなたの学級が討論の渦に巻き込まれる；子どもに大人気！漢字文化の授業）
「BOOKデータベース」 より