小学校国語3年 : 「モチモチの木」「ちいちゃんのかげおくり」
著者
書誌事項
小学校国語3年 : 「モチモチの木」「ちいちゃんのかげおくり」
(子どもの瞳が輝く授業, . 理解を深める表現よみ / 表現よみ総合法教育研究会編||リカイ オ フカメル ヒョウゲンヨミ)
ルック, 2005.8
- タイトル読み
-
ショウガッコウ コクゴ 3ネン : モチモチ ノ キ チイチャン ノ カゲオクリ
大学図書館所蔵 全14件
  青森
  岩手
  宮城
  秋田
  山形
  福島
  茨城
  栃木
  群馬
  埼玉
  千葉
  東京
  神奈川
  新潟
  富山
  石川
  福井
  山梨
  長野
  岐阜
  静岡
  愛知
  三重
  滋賀
  京都
  大阪
  兵庫
  奈良
  和歌山
  鳥取
  島根
  岡山
  広島
  山口
  徳島
  香川
  愛媛
  高知
  福岡
  佐賀
  長崎
  熊本
  大分
  宮崎
  鹿児島
  沖縄
  韓国
  中国
  タイ
  イギリス
  ドイツ
  スイス
  フランス
  ベルギー
  オランダ
  スウェーデン
  ノルウェー
  アメリカ
この図書・雑誌をさがす
注記
付属資料: CD(1枚 ; 12cm)
付: 表現よみの指導段階表(1枚)
参考文献: p147
ほかの著者: 松永美保, 田村利樹, 岡摂子
内容説明・目次
目次
- モチモチの木(「モチモチの木」で行った表現のためのとりたて指導;「モチモチの木」までの指導経過;「モチモチの木」の学習指導案;資料;ワークシート)
- ちいちゃんのかげおくり(「ちいちゃんのかげおくり」の学習指導案;授業記録;授業をふり返って)
- 国語科としての表現よみの意義(生き生きした読解になる—表象化・情感化が基本となって;生きた論理的思考力を養う—表象化・情感化をしながら;生き生きした概念を習得する—表象化・情感化をしながら)
- 発声・発音の指導(声を出すしくみ;発声・発音練習の実際;アクセントの指導をしっかりと)
- 資料
「BOOKデータベース」 より