保育に悩んだときに読む本 : 発達のドラマと実践の手だて
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保育に悩んだときに読む本 : 発達のドラマと実践の手だて
ひとなる書房, 2007.8-2013.3
- [正]
- 続
- タイトル読み
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ホイク ニ ナヤンダ トキ ニ ヨム ホン : ハッタツ ノ ドラマ ト ジッセン ノ テダテ
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内容説明・目次
- 巻冊次
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[正] ISBN 9784894641105
目次
- 第１章 あそびからはじまる—保育者としてのはじまり、一年のはじまり（保育者にとってのスタートライン；子どもに寄り添ってあそびを育てるとは？；思いが理解される職員集団づくりをめざして）
- 第２章 “いっしょが楽しい”を育てる—夏頃までの保育でめざすこと（二歳児の“いっしょが楽しい”を育てる；一歳児の“いっしょが楽しい”；幼児クラスの夏）
- 第３章 トラブルを越えた先に育つもの（一歳児のかみつきをどう考える？；子どもの気持ちと保育者のかかわりとのズレが引き起こすもの—「自分の意見」を持ちはじめる四、五歳児期に；ほめる保育をこえて）
- 第４章 “大きくなりたい”を応援するとは？—発達の見える側面と見えにくい側面（できるようになることは、孤独になることではない—一歳児の実践から；みんなの中でできるようになりたい—五歳児の実践から；応援されてあこがれをはぐくむ）
- 巻冊次
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続 ISBN 9784894641877
目次
- 第１章 「子どもを喜ばせたい」からはじまる保育・子育て（子どもの喜びや楽しさと親子関係；喜びや楽しさの中から発達が生み出されていく ほか）
- 第２章 「〜を育てたい」をひとまず脇において—世界が広がる二歳児の喜びに共感する（おもしろさ・楽しさにこだわっていける勇気を；「喜びが大きくなる」という視点で発達をとらえる ほか）
- 第３章 「甘えつつ自立する」を保障する—四歳児の「荒れ」の問題から（気になる「四歳児」という年齢「小さなおとな」のこころのうち ほか）
- 第４章 「自分をコントロールする力」はどう育つか—三、四、五歳児の発達と規範意識（三歳児クラスのころ—その子に対する肯定的評価と行為の誤りを区別して伝える；四歳児クラスのころ—人間関係における柔軟性の獲得を励ます ほか）
- 第５章 保育者の力になるカンファレンス（カンファレンスとは、事実から学びを引き出すこと；事実をみんなの力で掘り起こす ほか）
「BOOKデータベース」 より