図説LD児の言語・コミュニケーション障害の理解と指導 : AD/HD、高機能広汎性発達障害とどう違うか
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図説LD児の言語・コミュニケーション障害の理解と指導 : AD/HD、高機能広汎性発達障害とどう違うか
日本文化科学社, 2007.9
第2版
- タイトル別名
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Learning disabilities
図説LD児の言語コミュニケーション障害の理解と指導 : ADHD高機能広汎性発達障害とどう違うか
LD児の言語・コミュニケーション障害の理解と指導 : 図説 : AD/HD、高機能広汎性発達障害とどう違うか
- タイトル読み
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ズセツ LDジ ノ ゲンゴ コミュニケーション ショウガイ ノ リカイ ト シドウ : AD HD コウキノウ コウハンセイ ハッタツ ショウガイ ト ドウ チガウカ
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注記
参考文献: p168
内容説明・目次
内容説明
第２版にあたっては、ＬＤの言語・コミュニケーションを中心としていますが、高機能広汎性発達障害、ＡＤ／ＨＤとの区別を明確に示し、よりＬＤについての理解が深まるようにした。また、ＬＤに関しても、教育的な「話す」「聞く」「読む」「書く」「計算する」「推論する」という定義と、医学的な定義である「読み」「書き」「算数」を中心とした定義との違いも踏まえて説明。
目次
- １章 ＬＤ児の理解のために（ＬＤ（学習障害）と、ＡＤ／ＨＤ、高機能広汎性発達障害；教育的定義と医学的定義 ほか）
- ２章 認知神経心理学的見方とは（認知神経心理学的アプローチの意義；感覚・運動発達の階層性 ほか）
- ３章 言語とコミュニケーションの問題のとらえ方（言語学的４側面とは；言語学的４側面からとらえるとは ほか）
- ４章 ＬＤ児への指導の方法（弱点を補うという考え方—学習の考え方；ていねいな指導とは—アメリカの国語教材から ほか）
- ５章 ソーシャルスキルトレーニング（ソーシャルスキルとは；障害のタイプによるソーシャルスキルトレーニングの違い ほか）
「BOOKデータベース」 より