小学校国語科若い先生のための「いい授業」づくり : 説明文を楽しく読む
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小学校国語科若い先生のための「いい授業」づくり : 説明文を楽しく読む
東洋館出版社, 2009.3
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小学校国語科若い先生のためのいい授業づくり : 説明文を楽しく読む
若い先生のためのいい授業づくり : 小学校国語科 : 説明文を楽しく読む
小学校国語若い先生のための「いい授業」づくり : 説明文を楽しく読む
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ショウガッコウ コクゴカ ワカイ センセイ ノ タメノ イイ ジュギョウ ズクリ : セツメイブン オ タノシク ヨム
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Note
監修: 入内嶋周一
Description and Table of Contents
Description
新しい学習指導要領（平成２０年告示）に対応した明日の授業に使える説明的文章教材の授業展開１６選。
Table of Contents
- １年（読む力と書く力を身に付ける、「じどう車ずかん」作り—じどう車くらべ；「どうぶつの赤ちゃんパネル」作りで、比べて読む力を付けよう—どうぶつの赤ちゃん）
- ２年（「たんぽぽのちえさがし」をしながら楽しく読もう—たんぽぽのちえ；すみれとありの関係は？〜問いかけに答える文章を作っちゃおう—すみれとあり；「大工事紙しばい」作りで、文章のまとまりをとらえる力を育てる—ビーバーの大工事）
- ３年（「脚本作り」で、中心となる語や文をとらえ、文章を正しく読む—ありの行列；情報をキャッチ＆リリース—めだか；「イメージマップ」を使った「食べ物百科作り」で取材・構成もばっちり—すがたをかえる大豆）
- ４年（自分の伝えたいことを相手に分かりやすく発信する—アップとルーズで伝える；視点をもって比べて読み、自分の考えをもつ—くらしの中の和と洋）
- ５年（カラー・ラベリングを行いながら、筆者の考えに迫る—サクラソウとトラマルハナバチ；プロジェクト「千年の釘にいどむ」—千年の釘にいどむ；おくりものは何？付箋を使った分類・整理ですっきり！—森林のおくりもの）
- ６年（筆者の主張を確認して、自分の考えを広げよう—ぼくの世界、きみの世界；「紙芝居風ポスターセッション」で、要旨をとらえ考えを明確にする—イースター島にはなぜ森林がないのか；原爆ドーム年表作りで、平和への願いをもって読む—平和のとりでを築く）
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