The social question and adult education : European perspectives in the 19th and 20th centuries La question sociale et l'éducation des adultes : perspectives Européennes, XIXe-XXe siecles
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書誌事項
The social question and adult education : European perspectives in the 19th and 20th centuries = La question sociale et l'éducation des adultes : perspectives Européennes, XIXe-XXe siecles
（European studies in lifelong learning and adult learning research, v. 4）
P. Lang, 2009
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注記
Includes bibliographical references
内容説明・目次
内容説明
The abundant historical research literature on modernisation processes, social change and adult education in the nineteenth and twentieth centuries clearly demonstrates the diverse formulations throughout Europe of the ‘social question’ as one of the key issues in the development and organisation of adult education. Interpretations of the ‘social question‘ and adult learning were negotiated in relation to contemporary economic, political, social and cultural realities. Economic, political, social and cultural changes associated with modernisation processes throughout Europe all impacted upon thinking and action with regard to the organisation of adult education for the ‘popular’ or ‘working’ classes.
Une abondante littérature européenne sur l’histoire du processus de modernisation, du changement social et de l’éducation et la formation des adultes au XIXe et XXe siècles, montre clairement que les différentes déclinaisons de la question sociale à travers l’Europe constituent un enjeu majeur du développement et de l’organisation de l’éducation et de la formation des adultes. Différentes interprétations de la question sociale et de l’accès au savoir des adultes ont été élaborées en fonction des réalités économiques, politiques, sociales et culturelles contemporaines. Les changements économiques, politiques, sociaux et culturels, ainsi que le processus d’industrialisation partout en Europe ont eu un impact sur les idées et sur le développement d’actions d’éducation du « peuple » ou des classes « laborieuses ».
目次
Contents/Contenu : Barry J. Hake/Françoise F. Laot: Preface/Avant-propos – Nicolas Gallois : Un combat pour l’éducation : Les économistes de l’ecole Française du XIXe siècle et la question sociale – Pere Solà Gussinyer: The education and training strategies of european farmers: The case of Catalonia, 1875-1939 – Magnus Torstensson: Popular adult education in Sweden in the 19th and early 20th centuries: ‘social question’ or a ‘question of education’? – Gilles Pinte : La CFDT et l’éducation des adultes : la question sociale entre christianisme et laïcité – Kirsi Ahonen: Education as innovation: The emergence of vocational adult education in Finland – Françoise F. Laot/Ewa Marynowicz-Hetka : Education sociale en France et pédagogie sociale en Pologne au début du XXe siècle – Jukka Tuomisto: Patterns of Autonomy and Intervention: The state and the development of adult education in Finland – Ingrid Miethe: ‘Workers to University!’: East German workers’ and farm labourers’ faculties as an answer to the social question? – Alexia Morvan : L’éducation au politique comme pratique d’émancipation et de transformation sociale – Emmanuel de Lescure : Question sociale et métier de formateur : le refus du salariat 1965-2000 – Paweł Rudnicki: Citizenship and adult education under totalitarian regimes: The People’s Republic of Poland.
「Nielsen BookData」 より