新しい学力観に基づく中学年体育の展開
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新しい学力観に基づく中学年体育の展開
明治図書出版, 2009.12
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中学年体育の展開 : 新しい学力観に基づく
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アタラシイ ガクリョクカン ニ モトズク チュウガクネン タイイク ノ テンカイ
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監修: 根本正雄
Description and Table of Contents
Table of Contents
- １ 中学年の目標と新学習指導要領の趣旨—生涯体育への道筋
- ２ 新学習指導要領の改訂点—習得するべき内容の明確化と系統性の重視
- ３ 習得・活用・探究型で体育を見直す（体つくり運動（１）体ほぐしの運動—人数や運動を変化させて行う体ほぐしの運動；体つくり運動（２）多様な動きをつくる運動—基本的な動きを組み合わせて活動を組み立てる；器械運動（１）マット運動—基本的な回転技を習得させる；器械運動（２）鉄棒運動—ステップを踏めば、両膝掛け倒立下り・両膝掛け振動下りを習得させることができる；器械運動（３）跳び箱運動—倒立・マットの前転の練習から台上前転へ；走・跳の運動（１）かけっこ・リレー—止まらずにバトンパスをする；走・跳の運動（２）小型ハードル走—小型ハードルを１台ずつ増やして挑戦させる；走・跳の運動（３）走り幅跳び—助走・踏み切り・空中姿勢・着地のポイントをつかませる；走・跳の運動（４）高跳び—助走から踏み切りまでの動きづくりをする；浮く・泳ぐ運動（１）浮く運動—だるま浮き１０秒から連続だるま浮きへつなげる ほか）
- ４ 中学年における体力づくり—「楽しく、活発」に「動きづくり」を行い、「運動ブーム」へと導く
- ５ 体育科における習得・活用・探究型—習得の段階と主体的な学習への取り組み
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