Qualifikationsforschung und arbeitsorientierte Bildung : eine Analyse von Konzepten zur Arbeitsqualifikation aus pädagogischer Sicht
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Qualifikationsforschung und arbeitsorientierte Bildung : eine Analyse von Konzepten zur Arbeitsqualifikation aus pädagogischer Sicht
（Beiträge zur sozialwissenschaftlichen Forschung, Bd. 69）
Westdeutscher Verlag, c1984
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注記
Bibliography: p. 360-386
内容説明・目次
目次
A. Zur Einfuhrung.- B. Theoretischer Bezugsrahmen.- I. Theoretischer Ansatz und methodische Vorgehensweise.- 1. Die gesellschaftstheoretische Fundierung: Arbeit als Handeln und Struktur.- 2. Die padagogische Orientierung: Vorbereitung auf die Arbeitswelt und Entwicklung der Persoenlichkeit.- II. Hypothesen uber aktuelle Erscheinungsformen und Entwicklungstendenzen gesellschaftlicher Arbeit.- 1. Die These von der Differenzierung der Arbeitsplatze.- 2. Die These von der Sensibilisierung der Arbeitskrafte.- 3. Die These von der Dynamik der Arbeitssituationen.- III. Zur Relevanz arbeitsorientierter Bildung.- 1. Die Qualifizierung zur Bewaltigung konkreter Arbeitshandlungsstrukturen.- 2. Die Qualifizierung zur Bewaltigung komplexer Arbeitshandlungsstrukturen.- 3. Die Qualifizierung zur Bewaltigung dynamischer Arbeitshandlungsstrukturen.- IV. Zur Ableitung eines Kriterienkatalogs fur die Analyse von Qualifikationskonzepten.- 1. Die Bestimmung von Qualifikationsstrukturen.- 1.1 Die Bestimmung konkreter Qualifikationen.- 1.2 Die Bestimmung komplexer Qualifikationen.- 1.3 Die Bestimmung dynamischer Qualifikationen.- 2. Die Bestimmung des Verhaltnisses von Arbeit und Bildung.- C. Analyse der Qualifikationskonzepte.- I. Zur Auswahl und Klassifikation der Konzepte.- II. Einzelanalyse der Konzepte.- 1. Der bildungsoekonomische Ansatz der arbeitsmarktorientierten Flexibilitatsforschung (IAB).- 2. Der industriesoziologische Ansatz der Qualifikationspolarisierung (SOFI).- 3. Der betriebssoziologische Ansatz der tatigkeits- und personenbezogenen Qualifikationen (ISF).- 4. Der berufssoziologische Ansatz der Entberuf1ichung der Qualifikationsstrukturen (SFB).- 5. Der arbeitspsychologische Ansatz der Handlungsstrukturanalyse (Volpert u.a.).- III. Vergleichende Gesamtanalyse der Konzepte.- 1. Zur Qualifikationsstruktur.- 1.1 Zur Praxisnahe der Qualifikationen.- 1.2 Zur Vollstandigkeit der Qualifikationsstruktur.- 1.3 Zur Veranderbarkeit der Qualifikationsstruktur.- 2. Zum Verhaltnis von Arbeit und Bildung.- D. Praktische und wissenschaftliche Schlussfolgerungen.- 1. Konsequenzen fur die Entwicklung arbeitsorientierter Curricula.- 2. Konsequenzen fur die Qualifikations- und Curriculumforschung.
「Nielsen BookData」 より
