基幹学力をはぐくむ『言語力』の授業 : 4つの授業提案
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基幹学力をはぐくむ『言語力』の授業 : 4つの授業提案
明治図書出版, 2011.8
- Other Title
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4つの授業提案
基幹学力をはぐくむ言語力の授業
- Title Transcription
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キカン ガクリョク オ ハグクム ゲンゴリョク ノ ジュギョウ : 4ツ ノ ジュギョウ テイアン
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Note
その他の編著者: 盛山隆雄, 二瓶弘行, 田中博史
企画: 基幹学力研究会
Contents of Works
- 国語授業を変える「起」と「転」 : 算数から学ぶ授業構成 / 青木伸生 [ほか] 著
- 「問い返し」発問 : 子どもに寄り添うための / 盛山隆雄 [ほか] 著
- 「イメージ形成言語力」を鍛える : 物語づくりのすすめ / 二瓶弘行 [ほか] 著
- 「板書見ながら」算数作文2 : その効果と評価を考える / 田中博史 [ほか] 著
Description and Table of Contents
Description
小学校教師のあなた、毎日毎日“国語と算数”の授業をしてますよね？でも両者をリンクさせることなく授業をしていませんか？それはもったいない。この“国語×算数”の授業方式ならば、国語も算数も、『言語力』つまり学力は倍増します。
Table of Contents
- １ 算数から学ぶ授業構成 国語授業を変える「起」と「転」（「一気に本題」「成長の実感」—楽しい国語にする「起」「転」の改善；自分の考えを明確にする１時間での「起」と「転」；「何かわからないことはない？」で、「起」が変わり、「転」が変わる；「目的を明らかにして読む」言語活動として「推薦文」をセットする）
- ２ 子どもに寄り添うための「問い返し」発問（豊かな表現を引き出し、思いや考えを広げる「問い返し」発問—６年「場合の数」の授業を通して；「問い返し」発問は、子どもの思考の道標—５年「体積」の授業を通して；子どもの日常語を問い返しねらいに迫る—３年「わり算」の授業を通して；教師の前を歩く子どもを支える「問い返し」発問）
- ３ 「イメージ形成言語力」を鍛える—物語づくりのすすめ（冒険物語づくりのすすめ—子どもたちの知的欲求をくすぐろう！；自分のイメージする物語世界を書き表す—登場人物の心情は設定と構成から；はじめての物語づくりは「マンガの文章化」で—物語の構成（結末部・展開部）を基にストーリーをつくる）
- ４ 「板書見ながら」算数作文２—その効果と評価を考える（板書の隙間がノートから見える—板書作文で４観点を評価する；４観点の評価で、授業をいきいきさせる—「相手」「発言」「考え」「表現方法」を意識させて；学級オリジナルの問題集をつくろう；算数の学習を作文にしよう—次の学習に生かす算数作文の分析と評価）
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