フロー理論にもとづく「学びひたる」授業の創造 : 充実感をともなう楽しさと最適発達への挑戦
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フロー理論にもとづく「学びひたる」授業の創造 : 充実感をともなう楽しさと最適発達への挑戦
学文社, 2011.10
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学びひたる授業の創造 : フロー理論にもとづく : 充実感をともなう楽しさと最適発達への挑戦
フロー理論にもとづく学びひたる授業の創造
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フロー リロン ニ モトズク マナビヒタル ジュギョウ ノ ソウゾウ : ジュウジツカン オ トモナウ タノシサ ト サイテキ ハッタツ エノ チョウセン
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Note
奥付の責任表示: 浅川希洋志, 静岡大学教育学部附属浜松中学校編著
文献あり
Description and Table of Contents
Table of Contents
- 第１部 理論編（子どもたちはなぜ学ぼうとしないのか—フロー経験と学びへの動機づけ；フロー理論の概要—楽しさが育む学習意欲と子どもたちの最適発達）
- 第２部 実践編（静岡大学教育学部附属浜松中学校の取り組み；教科研究）
- 第３部 実証編（挑戦的な学習活動を楽しみ、成長する子どもたち—アンケート調査からみえてくるもの）
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