こころをみつめて : 知的障害学級から特別支援教育の質を問う
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こころをみつめて : 知的障害学級から特別支援教育の質を問う
群青社 , 星雲社 (発売), 2011.11
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ココロ オ ミツメテ : チテキ ショウガイ ガッキュウ カラ トクベツ シエン キョウイク ノ シツ オ トウ
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Note
その他の著者: 杉山敏夫, 永田三枝子, 森博俊
Description and Table of Contents
Description
困難を抱える子どもの実践を方向づける特別支援教育。ＰＤＣＡサイクルで追求される「個に応じた指導」は、心理アセスメントへの依存を強め、実践の全過程を客観化し可視化する。いま、「教育」という人間的な営みが、子どもの行動を変容させる「操作」に置き換えられようとしている。
Table of Contents
- 序章 知的障害をもつ子どもと特別支援学級の役割（障害をもつ子どもたちとともに—教育実践への問題意識；あらためて、子どもの「声」に耳をかたむけて—特別支援教育の質を問い直す ほか）
- 第１章 学級に生活とドラマをつくる（ドラマチックに生きる子どもたち；ドラマへの参加をしかける ほか）
- 第２章 自分と友だちを好きになる（寄り合い所帯からの学級づくり；話し合いながら学芸会をつくる ほか）
- 第３章 いまを生きる障害をもつ子どもの「声」を聴く（話したことや作文に含まれている子どものねがい；子どもの気持ちをていねいに聴きとって ほか）
- 第４章 知的障害学級における「自己の育ち」への挑戦（絵本世界への参加による学習の試み—杉山敏夫の実践に学ぶ；友だちとの関係を築き、自分に気づく—永田三枝子の実践に学ぶ ほか）
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