Le sens grammatical : référentiel à l'usage des enseignants
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Le sens grammatical : référentiel à l'usage des enseignants
（Gramm-r : études de linguistique française, no 10）
P.I.E. Peter Lang, c2011
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注記
Bibliography: p. 435-438
内容説明・目次
内容説明
Ceci n'est pas une grammaire. Quoique. N'est-il pas presomptueux de vouloir rajouter une grammaire a la grammaire ? Cependant, les enseignants que nous rencontrons depuis plusieurs annees maintenant ressentent et pensent la grammaire comme arbitraire et dogmatique, peu systemique. Leur attitude revele une certaine insecurite face a la matiere a enseigner. D'ou la demarche entreprise de rediger un referentiel grammatical a leur usage. Plutot qu'une parole dogmatique, nous proposons un chemin progressif d'acquisition, comme en spirale.
L'appropriabilite du discours grammatical depend, selon nous, de la reinstauration du sens. En effet, si le savoir a du sens pour l'apprenant, si le systeme presente est organise de maniere coherente et ne se reduit pas a une classification ou a un etiquetage decales de l'usage et de la construction/interpretation de la signification, la grammaire, qui n'est des lors plus orthocentree, apparaitra plus en phase avec la langue telle que l'exploitent les divers usagers. Elle ne sera plus vue comme un discours abstrait et inappropriable car inadapte.
Dans cette perspective, nous avons interroge le savoir a transmettre, revise le discours sur la langue afin de nous assurer de sa justesse - celui-ci ayant trop souvent ete constitue en savoir presque en soi -, de sa coherence et de son appropriabilite, et propose une " linguistique applicable ".
「Nielsen BookData」 より
