複数解法提示による算数の学習促進効果 : 混み具合比較課題を用いて
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複数解法提示による算数の学習促進効果 : 混み具合比較課題を用いて
ナカニシヤ出版, 2013.2
- タイトル読み
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フクスウ カイホウ テイジ ニ ヨル サンスウ ノ ガクシュウ ソクシン コウカ : コミグアイ ヒカク カダイ オ モチイテ
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注記
著者「河崎」の「崎」は「山竒」の置き換え
博士論文「複数解法提示による算数の学習促進効果に関する研究」 (京都大学, 2011年提出) をもとにしたもの
引用文献: p.121-125
内容説明・目次
内容説明
子どもたちの学びあいｖｓ教科書解法の単一提示。どちらがより学習効果が高いのか。
目次
- 第１章 序論（複数解法提示による学習促進効果に関する諸研究と本書の課題）
- 第２章 聴き手の解法が複数解法提示からの学びに及ぼす影響（規範的解法理解に対する聴き手の解法の影響；複数解法の再生・評価に対する聴き手の解法の影響）
- 第３章 複数解法提示からの学びを促す支援（疑問感の生成を促す教示の効果；説明活動による複数解法理解—描画の分析；説明活動の効果—評価活動との比較）
- 第４章 複数解法提示からの学びを促す協調の効果（ペアによる複数解法説明活動の効果）
- 第５章 総合考察（研究結果の総括；複数解法の説明活動による学習促進メカニズム；教育実践への示唆と今後の課題）
「BOOKデータベース」 より