ハーバード・プロジェクト・ゼロの芸術認知理論とその実践 : 内なる知性とクリエティビティを育むハワード・ガードナーの教育戦略
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ハーバード・プロジェクト・ゼロの芸術認知理論とその実践 : 内なる知性とクリエティビティを育むハワード・ガードナーの教育戦略
東信堂, 2014.2
- タイトル別名
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A cognitive approach to arts education by Harvard project zero : utilizing Howard Gardner's multiple intelligences to foster creativity and human potential
ハーバードプロジェクトゼロの芸術認知理論とその実践 : 内なる知性とクリエティビティを育むハワードガードナーの教育戦略
- タイトル読み
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ハーバード・プロジェクト・ゼロ ノ ゲイジュツ ニンチ リロン ト ソノ ジッセン : ウチ ナル チセイ ト クリエティビティ オ ハグクム ハワード・ガードナー ノ キョウイク センリャク
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注記
学位請求論文「ハワード・ガードナーの認知論に基づく芸術教育の研究 : ハーバード・プロジェクト・ゼロの理論と実践の諸相」(東京学芸大学、2012年) を再構成し、加筆・修正したもの
引用・参考文献一覧: p470-478
内容説明・目次
内容説明
「芸術と認知」の研究所ハーバード・プロジェクト・ゼロにおけるガードナーを中心とした理論と実践は、いま世界を席巻している。本書の詳細な研究に見る、すでに大きな刷新をもたらしている芸術教育に加え、そのＭＩ（多重知能）理論、創造性理論は、わが国の幼児教育から高等教育に至るまで、それぞれの個性に最適な方向発見と、それに即応した教育方法の開発、レッジョ・エミリアとの共同研究はじめ、教育全分野の抜本的革新へ向け、絶大な可能性を秘めている。
目次
- 研究課題
- 第１部 ガードナーの芸術教育への認知的アプローチ（ガードナーの初期における芸術教育の意義と展開；ガードナーのＭＩ理論（多重知能理論）と美術教育；ガードナーの創造性理論 ほか）
- 第２部 ハーバード・プロジェクト・ゼロの理論と実践の展開（ハーバード・プロジェクト・ゼロの諸理論；ハーバード・プロジェクト・ゼロの実践；プロジェクト・ゼロによるポートフォリオの開発と援用）
- 第３部 ハーバード・プロジェクト・ゼロの教育戦略とその展開（ガードナーのＭＩ以外の理論と教育改革）
- まとめと考察
「BOOKデータベース」 より