小学校国語科単元を貫く!「問い」のある言語活動の展開 : 「考える力」が伸びる!読みの授業の新提案
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小学校国語科単元を貫く!「問い」のある言語活動の展開 : 「考える力」が伸びる!読みの授業の新提案
明治図書出版, 2015.2
- タイトル別名
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「問い」のある言語活動の展開 : 「考える力」が伸びる!読みの授業の新提案
- タイトル読み
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ショウガッコウ コクゴカ タンゲン オ ツラヌク トイ ノ アル ゲンゴ カツドウ ノ テンカイ : カンガエル チカラ ガ ノビル ヨミ ノ ジュギョウ ノ シンテイアン
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注記
主な引用・参考文献: 巻末
内容説明・目次
内容説明
「問い」は、「言語活動の充実」の要である。「問い」があるからこそ、全体を見通し、ことばの関係が見えてくる。本書は「言語活動の充実」を課題に、「問い」を再考し、「問い」のある言語活動の展開を提案する。これを具現化するために、フォーマットとして示したのが単元化シートであり、授業化シートである。本書には、説明文６本、文字６本、計１２本の実践を掲載している。単元化シート、授業化シートにその詳細を表し、できる限り再現できるように努めている。
目次
- 第１章 「ことばの力」を育てる！「問い」のある言語活動の展開（「問い」のある言語活動の展開—「問い」が言語活動を充実させる！；「問い」を生み出す教材研究—教材の特性から発想する；単元化シートの活用—逆思考で単元をつくる；授業化シートの活用—「思考の深化」を核に）
- 第２章 物語文—「問い」のある言語活動の展開プラン（“くりかえしものがたり”ブックトークをしよう—第１学年「サラダでげんき」；本の帯を作ろう—第２学年「スーホの白い馬」；私が審査員！オススメ表彰台を作ろう—第３学年「モチモチの木」；「ひとりぼっちのごんへ」お別れの手紙を書こう—第４学年「ごんぎつね」；リーフレットで解説！作品のなぞ—第５学年「注文の多い料理店」；ポップで伝えよう！作品の魅力—第６学年「海の命」）
- 第３章 説明文—「問い」のある言語活動の展開プラン（好きな動物の赤ちゃんの紹介カードを作ろう—第１学年「どうぶつの赤ちゃん」；ビーバーの巣作り説明書を作ろう—第２学年「ビーバーの大工事」；絵文字の解説書を作ろう—第３学年「くらしと絵文字」；読んで作ろう！生き物Ｑ＆Ａリーフレット—第４学年「ヤドカリとイソギンチャク」；伝え方の効果をバタフライマップに！—第５学年「生き物は円柱形」；評論文を書こう—第６学年「『鳥獣戯画』を読む」）
「BOOKデータベース」 より