アクティブな授業ができる!小学校国語科「開かれた発問」30のしかけ
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アクティブな授業ができる!小学校国語科「開かれた発問」30のしかけ
（国語科授業サポートBOOKS）
明治図書出版, 2015.6
- タイトル別名
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アクティブな授業ができる小学校国語科開かれた発問30のしかけ
小学校国語科「開かれた発問」30のしかけ : アクティブな授業ができる!
- タイトル読み
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アクティブナ ジュギョウ ガ デキル ショウガッコウ コクゴカ ヒラカレタ ハツモン 30 ノ シカケ
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内容説明・目次
内容説明
○か×かの発問で授業を進めていませんか？「自ら考えたくなる」、「知りたい」「話したい」「聞きたい」と自然に思えるような「しかけ」—「開かれた発問」を大公開！
目次
- 第１章 国語授業が変わる！開かれた発問とは（発問の改善を目指したきっかけ；気をつけたいＮＧ発問四つのパターン ほか）
- 第２章 開かれた発問１—二者択一の発問で議論を深める（男の子を助けた“じんざ”は幸せでしたか、不幸せでしたか？「サーカスのライオン」（東京書籍／３年）；「おにたのぼうし」と「優しいおにた」どちらの題がよいですか？「おにたのぼうし」（三省堂／３年） ほか）
- 第３章 開かれた発問２—仮定の発問で読みを深化させる（「じんざ」という呼び方を全て「ライオン」にしたらどうなりますか？「サーカスのライオン」（東京書籍／３年）；豆太がおくびょうでなかったら、どんな行動をしていましたか？「モチモチの木」（光村図書／３年） ほか）
- 第４章 開かれた発問３—仮説検証型発問で根拠を明確にさせる（題名に“□な三年とうげ”と加えるとしたらどんな言葉が入るでしょうか？「三年とうげ」（光村図書／３年）；演奏できて一番喜んだのは、誰だと思いますか？「こわれた千の楽器」（東京書籍／４年） ほか）
- 第５章 開かれた発問４—言葉を探す過程で総合的な読みにつなげる（美月の正体がウサギだと分かるところはどこですか？「ゆうすげ村の小さな旅館」（東京書籍／３年）；「こわれた」「こわれていない」に関係する表現はどれですか？「こわれた千の楽器」（東京書籍／４年） ほか）
「BOOKデータベース」 より