学級経営力を高める教育相談のワザ13
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学級経営力を高める教育相談のワザ13
学事出版, 2016.4
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ガッキュウ ケイエイリョク オ タカメル キョウイク ソウダン ノ ワザ 13
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引用・参考文献: 章末
Description and Table of Contents
Table of Contents
- 第１部 いま、なぜ「教育相談を活かした学級づくり」なのか（いま、教師に求められる力とは；小学校における学級づくりのポイント；中学校における学級づくりのポイント；高等学校における学級づくりのポイント；いじめへの対応と学級づくり；不登校への対応と学級づくり；発達障害への対応と学級づくり）
- 第２部 学級づくりに活かす教育相談の理論・技法（発達課題を活かした学級づくり—万引きやいじめを繰り返す子に困っている；アドラー心理学を活かした学級づくり—挑戦的な言動をする子に手を焼いている；応用行動分析を活かした学級づくり—落ち着きのない子の支援がうまくいかない；ブリーフセラピーを活かした学級づくり—子どもとの面接に自信がない；構成的グループ・エンカウンターを活かした学級づくり—友達をつくれない子が気になる；ソーシャルスキル教育を活かした学級づくり—学級に登校しぶりの子がいて心配である；ピア・サポートを活かした学級づくり—学級がうるさくて授業にならない；アサーションを活かした学級づくり—他人との関係がうまくいかず困っている子がいる；アンガーマネジメントを活かした学級づくり—責任感が強くがんばりすぎてしまう子がいる；Ｑ−Ｕを活かした学級づくり—最近、学級のまとまりがないような気がして不安である；アセスを活かした学級づくり—学級が徐々に落ち着かなくなってしまった；「織物モデル」による学級づくり—グループ内でしょっちゅうもめごとが起きて困っている）
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