障がいをもつ子どもを理解することから
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障がいをもつ子どもを理解することから
（シリーズ子ども理解と特別支援教育, 1）
群青社 , 星雲社 (発売), 2018.10
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ショウガイ オ モツ コドモ オ リカイ スル コト カラ
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Note
その他の編著者: 大高一夫, 横尾澄子, 天沼陽子
文献: 章末
Description and Table of Contents
Table of Contents
- 第１章 「子どもを理解する」ということ（障がいをもつ子どもの主観世界に迫る；発達障がいのある子どもと「自己の育ち」；人間発達における感情と認知の問題；今、教師の「子ども理解」と「自己理解」について考える）
- 第２章 子ども理解を軸にすえた教育実践の試み（ぼく、本当は言いたいことがあるんだよ！—訪問教育で重症児の気持ちを手がかりに；子どもたちの困難をみつめ、ともに考えあゆむ—「ちがい」のいきる通常学級の実践を求めて；自分と学びに自信をもち、胸を張れる瞬間を—日々の学びと共感からつくり出す学習発表会；人間関係づくりを基礎にすえた対話的実践—聴覚障害の子どもと向きあう教師の記録）
- 第３章 子どもから出発する私の学習指導構想（（２位数）×（１位数）から（２位数）×（２位数）へ—小学校算数（三年）「筆算」の学習；みんなで『ぞうくんのさんぽ』の劇をつくろう—小学校特別支援学級（低学年）の国語の学習；ぼくたち／わたしたちの街のお店のひみつを探そう—小学校特別支援学級（高学年）の生活単元・総合学習の授業；「ちがい」を認めあい、学びあう学習指導を—中学校数学「因数分解」の学習；「自分史づくり」をとおして「自分のこと」を考える—知的障害特別支援学校高等学部の学習指導）
- 第４章 学校の周辺の実践者の声をきく（障がいをもつ子どもを育てる親の思い；子どもの人格を育てる放課後実践—何度も“出会い直し”、本当の願い・悩みを理解する；児童相談所における「相談」の役割—子ども理解としての「相談」を深めよう；学ぶことは変わること—スマイル青年（青年学級）の取り組みから）
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