知的障害特別支援学校における深い学びへのアプローチ : 「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業実践
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知的障害特別支援学校における深い学びへのアプローチ : 「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業実践
東洋館出版社, 2019.1
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深い学びへのアプローチ : 知的障害特別支援学校における : 「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業実践
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チテキ ショウガイ トクベツ シエン ガッコウ ニ オケル フカイ マナビ エノ アプローチ : シュタイテキ タイワテキ デ フカイ マナビ ノ シテン カラ ノ ジュギョウ ジッセン
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Description and Table of Contents
Table of Contents
- 第１章 理論編（特別支援学校小学部・中学部学習指導要領改訂の要点；特別支援学校学習指導要領における「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善；「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善を促すためのカリキュラム・マネジメント—ショートスパン、ミドルスパン、ロングスパンで連動する歯車をイメージして；特別支援学校学習指導要領に基づく学級経営の在り方）
- 第２章 実践編（小学部（国語 伝え合うことの楽しさを知ろう！—おすし屋さんを開店しよう；国語・算数 「主体的・対話的で深い学び」の視点を取り入れた数の概念の理解を促す学習—買い物に行こう！○○は何個？合わせていくつ？ ほか）；中学部（社会 私たちの町・「大月市」を見てみよう、くわしく知ろう—出かけてみよう、作ってみよう、わたしたちの「大月市」；数学 みんなで長さを予想して、実際に測って確かめよう—身近なものをはかってみよう長さ ほか）；高島部（国語 協同学習によるコミュニケーション能力の向上を目指した授業づくり—グループディスカッション；数学 三角形の性質を活用して、高さを求めよう—図形の特徴と性質 ほか））
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