Klassenzusammenhalt und schulisches Problemverhalten : eine netzwerkanalytische Untersuchung auf der Sekundarstufe I
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Klassenzusammenhalt und schulisches Problemverhalten : eine netzwerkanalytische Untersuchung auf der Sekundarstufe I
（Research）
Springer VS, c2019
- : pbk
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注記
Includes bibliographical references
内容説明・目次
内容説明
Thomas Begert untersucht, basierend auf einem netzwerktheoretischen Ansatz, der die Bedeutung der sozialen Einbettung von Individuen in Gruppen fur individuelles Verhalten betont, den Klassenzusammenhalt als ein wichtiges strukturelles Merkmal von Schulklassen und dessen Einfluss auf schulisches Problemverhalten. Dadurch werden die in der Literatur vorherrschenden individuums- und lehrpersonenzentrierten Ursachenfelder zu schulischem Problemverhalten um eine peerkontextuelle Sichtweise erweitert. Es zeigt sich, dass schulisches Problemverhalten auch durch soziale Prozesse zwischen den Peers erklart werden kann. Deshalb wird auf die Beachtung von Klassenzusammenhalt und -normen durch die Lehrpersonen hinsichtlich von Unterrichtsgestaltung verwiesen.
目次
Merkmale und Eigenschaften von schulischem Problemverhalten.- Erklarungsfaktoren von Problemverhalten im Peerkontext.- Ebenen sozialer Komplexitat: von individuellem Verhalten bis zum Klassennetzwerk.- Wirkung des Klassenzusammenhalts auf individuelles Verhalten.
「Nielsen BookData」 より