発達障害の教育学 : 「安心と自尊心」にもとづく学習障害理解と教育指導
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書誌事項
発達障害の教育学 : 「安心と自尊心」にもとづく学習障害理解と教育指導
文理閣, 2019.1
- タイトル別名
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発達障害の教育学 : 安心と自尊心にもとづく学習障害理解と教育指導
- タイトル読み
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ハッタツ ショウガイ ノ キョウイクガク : アンシン ト ジソンシン ニ モトズク ガクシュウ ショウガイ リカイ ト キョウイク シドウ
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注記
文献: 各章末
参照した日本語文献(書籍): p736-738
内容説明・目次
目次
- 発達障害と学習障害
- 読み書き障害（ｄｙｓｌｅｘｉａ）の概念
- ２０００年以降の米国ＬＤ事情—伝統的ＬＤ概念の批判から「介入への応答」（ＲＴＩ）およびその批判
- 読み書き障害の主要な理論モデル
- スクリーニング・アセスメント・診断基準
- 発達障害をめぐるパラダイム論争
- 障害の併存概念とアスペルガー症候群
- ひらがなと漢字の読み書き困難（障害）
- 算数・英語・音楽の学習困難（障害）
- キッズカレッジの理論と実践の構想—人格発達と教育指導の固有性・独自性
- インクルーシブ教育と発達障害教育の展望を切り開くために
「BOOKデータベース」 より