中学校数学科の授業における相互作用プロセス : 援助要請を視点として

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中学校数学科の授業における相互作用プロセス : 援助要請を視点として

山路茜著

風間書房, 2019.2

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中学校数学科の授業における相互作用プロセス : 援助要請を視点として

Title Transcription

チュウガッコウ スウガクカ ノ ジュギョウ ニ オケル ソウゴ サヨウ プロセス : エンジョ ヨウセイ オ シテン ト シテ

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Note

引用文献: p219-226

Description and Table of Contents

Table of Contents

  • 第１部　本研究の問題と目的（数学の授業の相互作用プロセスに対する援助要請という視点；本研究の方法と構成）
  • 第２部　生徒個人からみた学習の変容プロセス（聴き方と援助要請の仕方に着目した生徒個人の文字式理解プロセス；援助要請の対象と内容に着目したグループでの問題解決プロセス）
  • 第３部　課題の違いに応じたグループにおける相互作用の変動（課題の目的の違いに応じたグループでの生徒の援助関係の変動；議論内容の違いに応じたグループにおける援助要請の意味）
  • 第４部　生徒の協働的な相互作用を支える教師の役割（生徒間の協働を支える教師の質問発話とその省察）
  • 第５部　結論と残された課題（数学の授業における援助要請に着目した相互作用プロセス）

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