発想の源を問う
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発想の源を問う
東洋館出版社, 2019.3
- Other Title
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発想の源を問う : 数学的な見方・考え方を言語化させ、顕在化させる
- Title Transcription
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ハッソウ ノ ミナモト オ トウ
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Note
ブックジャケットのタイトル関連情報: 数学的な見方・考え方を言語化させ、顕在化させる
参考・引用文献: p126
Description and Table of Contents
Description
子供の力を最大限に引き出す算数を創る授業づくりを！数学的な見方・考え方を育てる。
Table of Contents
- １ 発想の源とは何か（発想の源とは何か；知識及び技能の重要性；「直観と論理」との関連について；「数学的な見方・考え方」；「数学的な考え方」との関連；発想の源の種類）
- ２ 発想の源を問うことの価値（発想の源を問う授業のつながり；算数を学習することの意味を子供が感じる；解法の根幹となる考え方を言語化し、本質的な考え方を顕在化させる；発問）
- ３ 発想の源を問うことが振り返りを充実させる（１時間内の振り返り；単元内の振り返り；学年を越えた振り返り）
- ４ 発想の源を問う授業の作り方（発想の源を問う授業に必要なこと；発想の源を問う授業を作る；発想の源を子供がもてるようにするための手立て）
- ５ 発想の源を問う授業の実践例（第１学年 くり下がりのあるひき算；第２学年 かけ算；２桁×２桁（筆算）；複合図形の面積）
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