社会に開かれた教育課程による2タイプの社会科学習
著者
書誌事項
社会に開かれた教育課程による2タイプの社会科学習
東洋館出版社, 2019.3
- タイトル別名
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2タイプの社会科学習 : 社会に開かれた教育課程による
- タイトル読み
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シャカイ ニ ヒラカレタ キョウイク カテイ ニヨル 2タイプ ノ シャカイカ ガクシュウ
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注記
主な引用・参考文献: p[232]
内容説明・目次
内容説明
見方・考え方、生き方を働かせる深い学びの「社会認識学習論」。
目次
- 第１章 「社会に開かれた教育課程」の中での社会科授業の姿をみる（教育課程の編成で授業が変わる；「２タイプの社会科授業」を創る；「２タイプの社会科授業」を、事例を通して深める）
- 第２章 学習指導要領による授業改善の基底となる「内容論」と「学習論」を確立する（社会的な見方・考え方、生き方の「内容論」を「社会認識をひらく」論で組み立てる；主体的・対話的で深い学びを「問題解決的実践学習」の「学習論」として構想する；「問題解決的実践学習」の３層過程による深い学びを探究する；「問題解決的実践学習論」を支える５つの要素を問う）
- 第３章 カリキュラム・マネジメントの３つの側面から課題に挑戦する（指導計画を社会科の特質を生かして作成する；幼保・小中の連携交流により、学校間・家庭、地域との関わりを深める；指導計画を作成・実施し、板書とノートで学習評価し、改善する「ＰＤＣＡサイクル」を試みる）
「BOOKデータベース」 より
