実践!特別支援教育のアクティブ・ラーニング : 子どもの内面を捉え、学びの過程に寄り添う教員研修
著者
書誌事項
実践!特別支援教育のアクティブ・ラーニング : 子どもの内面を捉え、学びの過程に寄り添う教員研修
中央法規出版, 2019.9
- タイトル別名
-
特別支援教育のアクティブ・ラーニング : 実践
実践特別支援教育のアクティブラーニング : 子どもの内面を捉え学びの過程に寄り添う教員研修
- タイトル読み
-
ジッセン トクベツ シエン キョウイク ノ アクティブ ラーニング : コドモ ノ ナイメン オ トラエ マナビ ノ カテイ ニ ヨリソウ キョウイン ケンシュウ
電子リソースにアクセスする 全3件
大学図書館所蔵 件 / 全53件
-
該当する所蔵館はありません
- すべての絞り込み条件を解除する
この図書・雑誌をさがす
注記
監修: 竹村哲
参考文献: p11
独立行政法人教職員支援機構「子供の内面を捉え学びの過程に寄り添う資質・能力を培うための教員研修プログラム『学びあいの場』の開発と普及」助成事業の一環としてとりまとめたもの
内容説明・目次
内容説明
子どもの「見方・考え方」を重視した授業づくり、教員の資質向上に！！
目次
- 第１章 新しい学習パラダイムの教師開発の現状（新学習指導要領の導入に向けた教師の戸惑い；特別支援学校の教員研修）
- 第２章 「学びあいの場」の概要（富附特支型研修「学びあいの場」の特徴とプロセス；ラベルコミュニケーションの特徴とラベルの書き方）
- 第３章 実践事例（教師にとっての「当たり前」と「子どもの捉え」の差異への気づき；「子どもの見方」の気づきによる、関わり方の変容；子どもの実態に応じた「振り返り」の在り方を見直す必要性の気づき）
- 補章 教師の変容とプロンプタの役割（「学びあいの場」を通じた教師の変容（「学びあいの場」の現状）；プロンプタの役割を担って；求められるプロンプタの資質・能力の開発）
「BOOKデータベース」 より
