Cómo entender y cómo enseñar por y para
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Cómo entender y cómo enseñar por y para
（Routledge focus）
Routledge, 2020
- : hbk
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Includes bibliographical references and index
Description and Table of Contents
Description
Como entender y como ensenar por y para explora muchos de los problemas que los profesores/as encuentran cuando ensenan el uso de estas dos preposiciones. Este libro proporciona un marco de referencia para la comprension de las sutilezas entre las dos preposiciones, de manera que los profesores/as podran ayudarles a los estudiantes a aproximarse a la manera como los hablantes nativos/as escogen intuitivamente cual usar en cualquier situacion.
Este libro muestra con ejemplos de cuatro autores/as distintos que una regla de punto final intencional (destino, fecha limite, meta, objetivo, proposito, recipiente o uso) explica el 95% de los usos de para. Trescientos ejemplos de Corpes XXI y otros 262 ejemplos de tres novelas distintas muestran que dos reglas (causa e intervalo de espacio/de tiempo) explican el 80% de los usos de por. En este libro no se ejemplifican las reglas; mas bien, se formulan desde abajo las reglas necesarias para explicar mas de 600 ejemplos autenticos de por o para de novelas y de Corpes XXI.
Disenado para los profesores/as de espanol como segunda lengua, el procedimiento de construccion de las reglas delineado en el libro mejorara la manera como se les ensenara a los estudiantes por y para. Ademas, las conexiones hechas a traves del libro serviran como un modelo para entender mejor otras dicotomias de la gramatica del espanol.
Table of Contents
- Capitulo 1. Para que no lo olvides: el significado principal de para es punto final intencional 1.1. Introduccion 1.2. El significado principal de para es punto final intencional 1.3. Conclusiones Capitulo 2. Como probar una regla de abajo para arriba. O un ensayo en 'gramatica al reves' 2.1. De dar varios ejemplos para ilustrar una regla a proponer una regla que explica muchos mas ejemplos 2.2 Conclusiones Capitulo 3. Como explicar por y para con el 'Elsewhere Principle' de Paul Kiparsky. Por y para en Hotel Pekin 3.1 Para + objeto expresa punto final intencional 3.2 Algunas observaciones preliminares sobre por y para 3.3 Conclusiones Capitulo 4. ?Sera que las reglas de por hay que ponerlas patas arriba? 4.1 !Por esta por todas partes! 4.2 Las reglas de por necesarias para explicar 62 ejemplos de Hotel Pekin 4.3 Conclusiones Capitulo 5. Por en Hotel Pekin, en Cien anos de soledad, en El sueno del celta y en tres grupos de 100 ejemplos cada uno de Corpes XXI (C1, C2, C3). 5.1 Introduccion 5.2 ?De donde vienen las reglas de los libros de texto? 5.2.1 Agente de la voz pasiva o agente de un estado resultante 5.2.2 Duracion de tiempo o intervalo en el espacio. O como lo que se ve en la superficie puede estar ocultando la verdadera regla 5.2.3 Causa, motivo, razon. O como la primera impresion puede ser una ilusion 5.2.4 Expresiones memorizadas con por 5.2.5 Algunos 'inclasificables' (verbo + por) 5.3 Conclusiones Capitulo 6. Pares (cuasi) minimos con por y para 6.1 No hay un uso paralelo de por para cada uso de para 6.2 Conclusiones Capitulo 7. Algunas observaciones sobre la investigacion de la adquisicion de por y para 7.1 El problema 7.2 Taxonomias de las reglas de por y para 7.3 Cabos sueltos y promesas sin cumplir 7.3.1 Si, corazon, voy a la tienda por leche, pero solo por el amor que siento por ti 7.3.2 Estar para salir vs. estar por salir
- estar para terminar, estar por terminar
- la cama esta por hacerse, la cama esta para hacerse
- estar para llegar
- estar por llegar 7.4 Cuando por no es necesariamente para y para no es necesariamente por 7.5 La esperanza es lo unico que no se pierde 7.6 Algunas implicaciones 7.7 Conclusiones
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