学び手はいかにアイデンティティを構築していくか : 保幼小におけるアセスメント実践「学びの物語」
Author(s)
Bibliographic Information
学び手はいかにアイデンティティを構築していくか : 保幼小におけるアセスメント実践「学びの物語」
ひとなる書房, 2020.3
- Other Title
-
Learning stories
Learning stories : constructing learner identities in early education
学び手はいかにアイデンティティを構築していくか : 保幼小におけるアセスメント実践学びの物語
- Title Transcription
-
マナビテ ワ イカニ アイデンティティ オ コウチク シテ イクカ : ホヨウショウ ニオケル アセスメント ジッセン「マナビ ノ モノガタリ」
Available at 107 libraries
  Aomori
  Iwate
  Miyagi
  Akita
  Yamagata
  Fukushima
  Ibaraki
  Tochigi
  Gunma
  Saitama
  Chiba
  Tokyo
  Kanagawa
  Niigata
  Toyama
  Ishikawa
  Fukui
  Yamanashi
  Nagano
  Gifu
  Shizuoka
  Aichi
  Mie
  Shiga
  Kyoto
  Osaka
  Hyogo
  Nara
  Wakayama
  Tottori
  Shimane
  Okayama
  Hiroshima
  Yamaguchi
  Tokushima
  Kagawa
  Ehime
  Kochi
  Fukuoka
  Saga
  Nagasaki
  Kumamoto
  Oita
  Miyazaki
  Kagoshima
  Okinawa
  Korea
  China
  Thailand
  United Kingdom
  Germany
  Switzerland
  France
  Belgium
  Netherlands
  Sweden
  Norway
  United States of America
Search this Book/Journal
Note
標題紙の責任表示: 磯部裕子, 川田学, 菊池知子, 谷萩恭子訳 ; 大宮勇雄, 塩崎美穂, 鈴木佐喜子, 松井剛太監訳
文献一覧: p246-256
Description and Table of Contents
Description
未知の世界と格闘しながら、自らのかけがえのないアイデンティティを構築していく子どもたち。そのジグザグした歩みをともにたどり、大切に綴り、次の一歩をあたたかく励ます「学びの物語」。ニュージーランドの地において実践者と研究者が協同して生みだしたこのアセスメント実践は、今も発展を続けています。「大人が議論するための素材」から「子どもが主人公となって語り合うための拠りどころ」へ。「大人が子どもの学びを記録するためのもの」から「大人と子どもが共同で学びを語り合い、つくりだしていくためのもの」へ。本書は、この発展過程を凝縮し、具体的な事例にもとづき理論化して、これからの保育の方向を力強く示したものです。
Table of Contents
- 第1章 学び手は乳幼児期から小学校にかけて、いかにアイデンティティを構築していくか—4つのテーマの導入
- 第2章 なぜ物語なのか?
- 第3章 行為主体性と対話
- 第4章 場と場の境界をまたいでつながりをつくる
- 第5章 継続している学びをとらえ、何度もとらえ直す
- 第6章 知識と学びの構えをわがものとする—徐々に複雑さを増す多様な方法を駆使して
- 第7章 アセスメントの概念を再構築する
by "BOOK database"