中島先生の鑑賞授業の教材研究メモ
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中島先生の鑑賞授業の教材研究メモ
（音楽指導ブック）
音楽之友社, 2020.11
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鑑賞授業の教材研究メモ : 中島先生の
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ナカジマ センセイ ノ カンショウ ジュギョウ ノ キョウザイ ケンキュウ メモ
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Note
小学校音楽科における「鑑賞」についての教材研究手順例を紹介。ステップ1「曲の面白いところを見つける」から、ステップ3「「ねらい」に対応した活動を考える」までを掲載する。『教育音楽』小学校版の連載を単行本化。
Description and Table of Contents
Description
「聴き取る・感じ取る」ための主なねらいを解説。
Table of Contents
- “カルメン”組曲第１番より『第１幕への前奏曲（トレアドール）』（ビゼー作曲）—楽器の音色・リズム
- “白鳥の湖”より『スペインの踊り』（チャイコフスキー作曲）—楽器の音色・リズム
- 『ワルツを踊るねこ（Ｔｈｅ Ｗａｌｔｚｉｎｇ Ｃａｔ）』（アンダソン作曲）—ワルツ・情景想像
- 『フラウト＝トラヴェルソ独奏のためのエコー』（ジャック＝マルタン・オトテール作曲）—反復・呼びかけとこたえ
- “動物の謝肉祭”より『序奏とライオン王の行進』（サン＝サーンス作曲）—音楽の仕組みいろいろ・情景想像
- “アルルの女”組曲第１番より『カリヨン（かね）』（ビゼー作曲）—音型の反復・音の重なり・曲想の変化・曲の構成
- 『馬そりに乗って（Ｓｌｅｉｇｈ Ｒｅｉｄ）』（アンダソン作曲）—楽器の音色・曲想の変化・情景想像
- “アテネの廃墟”から『トルコ行進曲』（ベートーベン作曲）—特徴的なリズム・強弱の変化
- “ペールギュント第１組曲”から『山の魔王の宮殿にて』（グリーグ作曲）—旋律の反復・強弱と速さの変化
- “抒情小曲集第５集”から『トロルの行進』（グリーグ作曲）—曲想と強弱の変化・情景想像
- 「分かるかな？ 和楽器とその音色」—和楽器の名前・和楽器の音色
- 『キラキラ星変奏曲』（モーツァルト作曲）—変奏曲／変化のいろいろ
- 『夕やけこやけ』（中村雨紅作詞／草川 信作曲）—声のいろいろ・表現の違い
- 映画「サウンド・オブ・ミュージック」から（ハマースタインＩＩ世作詞／ロジャーズ作曲）—ミュージカル（映画）の特徴と魅力
- 『ハンガリー舞曲 第５番』（ブラームス作曲／オーケストラ編曲版）—速さと強弱と曲想の変化・曲の構成
- “カレリア”から『行進曲風に』（シベリウス作曲）—２種類の旋律・楽器群の音色
- 『ピーターとおおかみ』（プロコフィエフ作曲）—楽器の音色・旋律と登場人物・情景想像
- 歌劇“魔笛”ハイライト（モーツァルト作曲）—声や表現の違いと登場人物・情景想像
- 「ファンファーレ」—ファンファーレの表現
- 『トルコ行進曲』（モーツァルト作曲）—特徴的なリズム・強弱の変化
- 交響曲第５番『運命』第１楽章（ベートーベン作曲）—演奏表現の違い
- ヴァイオリン協奏曲《四季》から『春』第１楽章（ビバルディ作曲）—呼びかけとこたえ・情景想像・曲の構成
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