人と成ること : 恵那地方の統合教育・地域生活運動
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人と成ること : 恵那地方の統合教育・地域生活運動
晃洋書房, 2021.3
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人と成ること : 恵那地方の統合教育地域生活運動
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ヒト ト ナル コト : エナ チホウ ノ トウゴウ キョウイク・チイキ セイカツ ウンドウ
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参考文献: 巻末p3-15
Description and Table of Contents
Table of Contents
- 第１部 如何なる社会で子ども本人による学習集団「豆学校」は形成されたのか（戦後から一九六〇年代前半より）（越県分村合併問題と開拓の入植者が混在する地域社会—相和さない生活と困窮；学習不在・偏見による自己否定する子どもの状況から生まれた「豆学校」；「豆学校」誕生から定着へ）
- 第２部 恵那地方の統合教育（動く恵那式統合教育；統合教育を支える基盤）
- 第３部 障害者地域生活運動—「ひがし生活の家」を中心とした市民運動へ（同じ立場の人が関わり・調査していくこと；廃品回収による「仲間集団」の社会的ネットワーク；綴方集『愛の鈴』制作配布過程にみる社会運動性—一九八〇年代の恵那地方の障害者地域生活運動より；地域に根づくということ）
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