インクルーシブ授業で学級づくりという発想

Author(s)

    • 丹野, 清彦 タンノ, キヨヒコ
    • 関口, 武 セキグチ, タケシ

Bibliographic Information

インクルーシブ授業で学級づくりという発想

丹野清彦著 ; 関口武著

クリエイツかもがわ, 2021.4

Title Transcription

インクルーシブ ジュギョウ デ ガッキュウズクリ ト イウ ハッソウ

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Note

多様性を認め、ともに生きることを基本に、子どもが安心でき、落ち着く授業・学級をつくろう。気になる子どもの理解から授業をつくりかえるヒントや、教科ごとの特徴を活かした授業などを紹介する。

Description and Table of Contents

Description

正解は一つ、そこに続く道も一つではない。議論、異論、みんないい。多様性を認めともに生きることを基本に、子どもが安心でき、落ち着く授業・学級をつくろう。

Table of Contents

  • １　多様性を認める発想、アタッチメント（よいクラスにしたいという願い—誰にとってよいクラス？；きちんとできてあたり前—子どもというのは足りないもの；静かなクラスは「安心」？！—来たくなる学校、授業ですか　ほか）
  • ２　授業のここを変えよう、エンパワメント（授業で学級づくりってどういうこと；多様な考えを認める問い、例えば国語；正解主義だとクラスが荒れる？算数　ほか）
  • ３　学級がまとまる授業、壊れる授業（「みんな一緒」を捨てる発想—仲のよいクラスは学力も伸びる；静けさを壊し、劇で活動的な授業に改造—スタンダードから子どもに合わせた学校へ；授業で、モニタリングするという発想—詩を書き、多様な他者と共生）

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