ユニバーサルデザインの学級づくり : 全体指導×個別支援で実現する!
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ユニバーサルデザインの学級づくり : 全体指導×個別支援で実現する!
明治図書出版, 2021.4
- タイトル読み
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ユニバーサル デザイン ノ ガッキュウズクリ : ゼンタイ シドウ コベツ シエン デ ジツゲン スル
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参考文献・資料一覧: p134
内容説明・目次
内容説明
ピア・プレッシャーを上手く活用する。教室を構造化・システム化する。ＩＣＴ機器を積極的に活用する。子どものつまずきをアセスメントする。「全体」「個」の２つの視点でつくりあげるリアルＵＤ。
目次
- 第１章 ユニバーサルデザインの学級づくりとは（ユニバーサルデザインの学級づくりとは何か？；アセスメント—４つの視点から考える；教室環境の構造化；人的環境の構造化；個別支援と全体指導）
- 第２章 ユニバーサルデザインの学級づくり 実践編 日常場面（忘れ物が多い忘田くん—不注意特性のある子がいるクラス；授業中に立ち歩いてしまう元気くん—多動性特性のある子がいるクラス；朝，遅刻してしまう遅田さん—衝動性特性のある子がいるクラス；コミュニケーションが苦手な静香さん—社会性の困難がある子がいるクラス；時間に合わせた行動が苦手な頑固くん—こだわり行動のある子がいるクラス）
- 学習指導場面（周囲の音や刺激に敏感な繊細さん—感覚の過敏がある子がいるクラス；音読が苦手な夜目内くん—読むことの困難がある子がいるクラス；作文が嫌いな加気内くん—書くことの困難がある子がいるクラス；字が丁寧に書けない荒書きくん、小字さん—書くことに不器用さがある子がいるクラス；何かを触りたくなる澤多くん—いじり癖のある子がいるクラス）
「BOOKデータベース」 より