「問いをつくり出す力」を育てる算数の授業開発13の視点 : 教材研究 教材開発 授業展開
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「問いをつくり出す力」を育てる算数の授業開発13の視点 : 教材研究 教材開発 授業展開
東洋館出版社, 2021.3
- タイトル読み
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トイ オ ツクリダス チカラ オ ソダテル サンスウ ノ ジュギョウ カイハツ 13 ノ シテン : キョウザイ ケンキュウ キョウザイ カイハツ ジュギョウ テンカイ
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注記
めあての提示だけでは子どもの学びは主体的にならない。教材研究のポイント、教材に仕込むギャップ、授業展開のアプローチなど、問う力を引き出す算数授業のつくり方を13の視点でまとめる。
内容説明・目次
内容説明
めあての提示だけでは子どもの学びは主体的にならない！問う力を引き出し子どもがつくり出す算数授業へ！
目次
- 序章 子どもに問いがなければ主体性は生まれない（「めあて」を提示すれば子どもは主体的になるのか；子どもの問いがなければ主体的になる瞬間は生まれない ほか）
- 第１章 子どもに問いをもたせる教材研究の４つのポイント（教科書教材のねらいを探る；１時間単位ではなく単元単位で捉える ほか）
- 第２章 子どもが自然と問い出す教材に仕込む５つのギャップ（友だちの考えとのズレ；教科書と子どものズレ ほか）
- 第３章 子どもの問いを引き出す授業展開の４つのアプローチ（真偽を問う；同じと思わせる ほか）
- 終章 授業開発のレベルを上げるステップ（井の中の蛙になっていないか；授業展開の具体的イメージをもつ ほか）
「BOOKデータベース」 より