深い学びへ誘う社会科の授業づくり : 視点の意識化と問いの質の向上への取り組み : 兵庫県佐用町立利神小学校の研究から
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深い学びへ誘う社会科の授業づくり : 視点の意識化と問いの質の向上への取り組み : 兵庫県佐用町立利神小学校の研究から
日本文教出版, 2021.4
- タイトル読み
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フカイ マナビ エ サソウ シャカイカ ノ ジュギョウズクリ : シテン ノ イシキカ ト トイ ノ シツ ノ コウジョウ エノ トリクミ : ヒョウゴケン サヨウ チョウリツ リカン ショウガッコウ ノ ケンキュウ カラ
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内容説明・目次
目次
- １ 子どもたちを「深い学び」へ誘う社会科授業とは（いま改めて社会科を学ぶ意味と意義を考える；社会科における「主体的・対話的で深い学び」の原点 ほか）
- ２ 新学習指導要領と「視点」「問い」「深い学び」（「社会的な見方・考え方」と「視点」「問い」「深い学び」；「視点」と「問い」から「深い学び」へむかう社会科授業の方向性）
- ３ 利神小学校が目ざした「視点」の意識化と「問い」の質の向上—利神小学校の社会科学習が目ざしたもの（アンケート結果から授業づくりを考える；「社会的な見方・考え方」を働かせた社会科の授業づくり ほか）
- ４ 「視点」の意識化と「問い」の質の向上を目ざした社会科の授業づくりの到達点（３年 工場ではたらく人びとの仕事—地域教材だからこそ「深い学び」につながる；４年 水害にそなえて—平成２１年台風第９号災害に学ぶ ほか）
- ５ 「深い学び」を評価する—教師の見取りを生かした学習評価（全国学力・学習状況調査から見えてきたこと；学びの深まりを「空間軸」で見取る—事例１ ３年 店ではたらく人びとの仕事 ほか）
「BOOKデータベース」 より