CiNii 図書 - 子どもが輝く対話のメカニズム : 褒めるは学びの落とし穴

一人一人を「見立て」「見取り」「見通し」「見届ける」対話を続けることで—（１）ミスをきっかけに更なる学びにつながる。（２）個性を尊重し合う姿が増える。（３）授業や行事で、自己肯定感が高まり、子どもたち自ら将来に向けて歩き出す！「しつけ」ではなく、子どもたちのビジョンを基にクラスをデザインする教師像の提案。先生＝ＴｅａｃｈｅｒからＤｅｓｉｇｎｅｒへの転換を謳う話題のクボケンが実践する、指導者のマインドセット。

第１章　うまくいくには“アイ”がいる—これからの「学ぶ」を支える教育理論（「褒めるは学びの落とし穴」ＡＲＣＳモデル；「きみとならできる」最近接発達領域（ＺＰＤ）；「本質はいつも目に見えない」まなざし；「うまくいくには“Ｉ”がいる」アファメーション；「ワタシにとっての感覚・意味」ＴａｓｋとＡｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ；「みんなの個性が集まって、一枚の絵になる」知識構成型ジグソー法）
第２章　子どもたちが勝手に動き出す！クボケン学級の３６５日（４月　学級開き；５月　授業づくり；６月　まなざしで子どもを見る；７月　子どもたちが学習をつくりだす；８月　お仕事術；９月　ルールはあるものじゃない；１０月　学級目標を決める；１１月　行事；１２月　保護者対応）

「BOOKデータベース」より

子どもが輝く対話のメカニズム : 褒めるは学びの落とし穴

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