「各教科等を合わせた指導」と教科の考え方 : 知的障害教育現場での疑問や懸念にこたえる

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「各教科等を合わせた指導」と教科の考え方 : 知的障害教育現場での疑問や懸念にこたえる

名古屋恒彦著

教育出版, 2022.1

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各教科等を合わせた指導と教科の考え方 : 知的障害教育現場での疑問や懸念にこたえる

Title Transcription

「カクキョウカ トウ オ アワセタ シドウ」ト キョウカ ノ カンガエカタ : チテキ ショウガイ キョウイク ゲンバ デノ ギモン ヤ ケネン ニ コタエル

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Note

文献あり

Description and Table of Contents

Description

「教科」と「各教科等を合わせた指導」の関連をどう捉えればよいか？知的障害教育の歴史からひもときつつ、現場の疑問や懸念にこたえる。

Table of Contents

  • 第１章　新指導要領における「各教科等を合わせた指導」と各教科（「各教科等を合わせた指導」の意義の確認；懸念事項は何か　ほか）
  • 第２章　知的障害教育の歴史から見る教科と「各教科等を合わせた指導」（戦前の知的障害教育の教育内容・教育方法；戦後初期の知的障害教育の教育内容・教育方法　ほか）
  • 第３章　教育課程の二重構造性をひもとく（教育課程の二重構造性とは；なぜ、教育課程の二重構造性か　ほか）
  • 第４章　「各教科等を合わせた指導」実践の方向（懸念への回答の前提；前提としての教育課程の二重構造性　ほか）
  • 付章　「各教科等を合わせた指導」の魅力（学校生活の思い出となる魅力；学校生活の思い出にならない魅力　ほか）

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Details

  • NCID
    BC12399867
  • ISBN
    • 9784316804996
  • Country Code
    ja
  • Title Language Code
    jpn
  • Text Language Code
    jpn
  • Place of Publication
    東京
  • Pages/Volumes
    viii, 135p
  • Size
    19cm
  • Classification
  • Subject Headings
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